Виконання творчих завдань, навчання грамоти

Виконання творчих завдань, навчання грамоти

Хід заняття Виконання творчих завдань, навчання грамоти

II. Повідомлення теми та завдань
— Сьогодні до нас на урок завітав гість. А хто саме, ви дізнаєтесь, коли розшифруєте слово.

— Як звати нашого гостя? (Знайко)
— Як ви гадаєте, чому його так називають?
— Знайко дуже полюбляє мандрувати. Різні країни він побачив, багато цікавого дізнався. І сьогодні він запрошує вас до однієї з країн. Назва її… (на дошці вчитель відкриває запис) — Диво-слово.
— Які два слова утворюють цю назву?
— Що таке диво? Як інакше можна назвати щось неймовірне, надзвичайне?
— Хто, на вашу думку, мешкає у країні Дивослово?
— Якими можуть бути слова?
Учні, які підготувалися заздалегідь, розповідають вірш.

Бог дав людині слово
Чи є цінніше що?
Немов весна чудове
І радісне воно.
Коли те слово щире, —
Тремтить, горить душа.
Коли ж воно фальшиве, —
Засмучена вона.
Підняти може слово
І звеселити всіх.
А як же це чудово,
Коли лунає сміх!
Отож, цінуймо слово,
Що душу оживля.
Що мовлене з любов’ю,
З любов’ю вироста.

— Отже, помандруємо країною Дивослово, дивуватимемось і навчатимемось.

III. Виконання творчих вправ

1. Розминка «Добери кінцівку»
— Будьте уважними: по закінченні розминки вам потрібно буде вказати кількість дібраних слів.

• Йде цапок — зійди з дороги,
бо у цапа гострі — … (роги).

• Я по мед до вулика пішла,
Там мене ужалила… (бджола).

• По дорозі жук повзе,
на спині листок… (везе).

• Ходить лісом їжачок,
В нього шубка з… (колючок).

• Вночі їй завжди півник сниться,
Вона не курка, а… (лисиця).

• Великі очі й голова —
Це не Колобок, а… (сова).

2. Каліграфічна хвилинка
— Скажіть, скільки слів-відгадок ви дібрали. Пригадайте їх. (Учитель на дошці виставляє картки зі словами.)
— Назвіть перший звук у кожному слові. Запишіть рядкову букву, якою позначається цей звук на письмі.
Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розміщувати зошит під час письма.

3. Гра «Слово в слові»
Миколайчик, доля, колеги, васильки.
— У кожному слові «сховалось» ім’я. Знайдіть його. Запишіть, з якої букви писатимете імена?
— Якому імені відповідає подана звукова модель?

4. Самостійна робота «Утвори і запиши слово»
На бліц-картках учитель показує склади. Учні додають ще один, утворене слово записують у зошит.
Ма-, ру-, у-, при-, жи-.
— Зачитайте утворені слова.

5. Робота в парах
— Прочитайте речення. Поясніть його зміст. Безтруданемаплода.

6. Робота в групах
1) Поділ на групи.
2) Виконання завдання.
— Розмістити і записати речення так, щоб вийшов текст.

1-ша картка
Зайшла в автобус бабуся. Бабуся подякувала Ігореві й сіла. Ігор схопився з місця. їхав Ігор з мамою трамваєм.

2-га картка
Все тіло їжака вкрите голками. Тато подарував Юркові їжака. Котик хотів погратися їжаком. Мурчик поколов свої лапки.

3-тя картка
Однокласники принесли домашнє завдання. Захворів Максим. Друзі допомогли розв’язати задачу. До хворого прийшли Андрій і Володя.

3) Презентація груп.

IV. Розвиток мовлення
— Розшифруйте словосполучення.

вніріЧа васло

— Як ви розумієте вислів чарівні слова?
— Наведіть приклади чарівних слів, поясніть їх уживання.

Пам’ятай, дитино, чарівні слова.
Бо без них людина — без дощу трава,
Квіточка без сонця,
Тіло без душі,
Хатка без віконця
На своїй землі.

V. Підсумок
— Хто завітав до нас на урок?
— До якої країни ми здійснили подорож?

Гра «Домалюй промінчик»
На дошці — малюнок усміхненого сонечка без промінчиків. Учитель запитує, учні відповідають і прикладають промінчик до сонечка. Слова-відповіді записані на промінчиках.
• Вранці, прийшовши до школи, ви говорите… (доброго ранку).
• Вам допомогли щось зробити, ви говорите… (дякую).
• Якщо звертаєтесь з проханням, не забувайте слова… (будь ласка).
• Коли йдете додому, потрібно сказати… (до побачення).
• Якщо когось випадково штовхнули, ви говорите… (вибачте).