М. Коцюбинський. Казка «Про двох цапків та двох кізочок», навчання грамоти
Хід заняття М. Коцюбинський. Казка «Про двох цапків та двох кізочок», навчання грамоти
II. Повторення вивченого матеріалу
— Прочитайте речення.
сяЛе їнкаУкра — каливе ськаукраін сапоетпе.
— Що ви знаєте про Лесю Українку?
— Як називається збірка творів, яку опрацювали на минулому уроці?
— Яке життєве правило засвоїла поетеса? Чому?
1. Вправа «Впізнай твір за опорними словами»
Черешеньки, спілі, високо, на гіллі, низесенько, доспіли.
2. Учні розповідають вірш «Вишеньки»
III. Мотивація навчальної діяльності учнів
Слухання вірша
Цап покинув теплий хлів:
Цап капусти захотів,
А за цапом — цапеня
Через поле навмання.
Цапе білий, цапе милий!
Ще капусти не садили!
Цап вернувся, спочиває,
Цапенятко ж десь блукає.
Г. Чубач
— Про кого вірш?
— Хто такий цап?
— Що ви дізналися про цю тварину з вірша?
IV. Повідомлення теми та завдань
— Український народ склав чимало віршів, загадок, казок про тварин. Сьогодні ви ознайомитесь з авторською казкою «Про двох цапків та двох кізочок». Всім відоме прислів’я «Казка вчить, як на світі жить». Цікаво, чого ж прагнув навчити своїх читачів автор цієї казки М. Коцюбинський?
V. Вивчення нового матеріалу. Робота за Букварем
1. Опрацювання першої частини казки
1) Читання вчителем першої частини казки.
— Що хотіли зробити цапки?
2) Словникова робота.
| Перебратися | ступили | кладка |
| посередині | заждати | вузький |
3) Читання казки учнями.
4) Відтворення змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.
— Якого кольору були цапки?
— Що вони хотіли зробити?
— Якою була кладка?
— Як повелися цапки під час зустрічі?
— Чим закінчилась їх зустріч?
2. Опрацювання другої частини казки
1) Читання другої частини вчителем.
— Хто є головними героями продовження казки?
2) Словникова робота.
Стрілися
рів
розминулися
притиснулась
3) Читання казки учнями.
— На якій стежці зустрілися кізочки?
— Чому вони не могли розминутися?
— Що ж вони зробили?
3. Характеристика дійових осіб. Визначення головної думки твору
— Що ви можете сказати про поведінку цапків?
— Якими були кізочки?
— Що повинні були зробити цапки, щоб не впасти у воду?
— Чого вчить нас ця казка?
VI. Удосконалення навичок читання
1. Читання «ланцюжком»
2. Гра «Дочитай речення»
3. Гра «Розвідники»
— Знайдіть і зачитайте слова з різною кількістю звуків і букв.
— Знайдіть і зачитайте слова, які відповідають на питання що робили?
— Знайдіть і зачитайте речення зі словами посередині, обережно.
VII. Ознайомлення з життєвим і творчим шляхом М. Коцюбинського
— Хто автор казки «Про двох цапків та двох кізочок»?
— Як ви дізналися?
Михайло Коцюбинський народився в м. Вінниці у заможній родині. Батьки були чесними, працьовитими, добрими.
У дитинстві Михайлика всі любили. У школі він учився добре, багато читав книжок, любив квіти, сонце. За це друзі називали його «соняхом». На що він відповідав: «Дійсно я — «сонях». Люблю сонячне повітря і, як сонях, тягнуся до сонця». Коли Михайло виріс, став працювати вчителем. З ним було приємно спілкуватися, завжди він приходив на допомогу друзям.
Частину творів, адресованих малим читачам, він написав для власних дітей.
VIII. Підсумок
— Як називається казка, яку прочитали на уроці?
— Чого вона вас навчила?
— Хто її автор?
— Що ви запам’ятали про М. Коцюбинського?
М. Коцюбинський. Казка «Про двох цапків та двох кізочок», навчання грамоти
Повернутися на сторінку Навчання грамоти