Письмо буквосполучення дз. Звуко-буквений аналіз слів, навчання грамоти

Письмо буквосполучення дз. Звуко-буквений аналіз слів, навчання грамоти

Хід заняття Письмо буквосполучення дз. Звуко-буквений аналіз слів, навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Гра «Знайди помилку»
На дошці — букви, у записах яких допущені помилки.
— Подивіться на дошку. Що ви помітили?

2. Відгадування загадки-добавлянки

• Хто з вас, діти, нас не знає?
Ми у лісі проживаєм,
Дзвоном сонце зустрічаєм,
Маєм гарні сині очки,
Називаємось… (ідзвіночки).

— Що це за дзвіночки?
— Розгляньте малюнки на дошці. Чи є серед зображених предметів ще дзвіночки?
— Складіть речення з цим словом.
Дівчатка складають речення про дзвіночки-квіти, хлопчики — про дзвіночок — сигнальний інструмент.

3. Звукове моделювання слова дзвіночки

III. Повідомлення теми і завдань

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Загадка

• На городі молода
Пишні коси розпліта.
У зеленії хустинки
Золоті хова зернинки. (Кукурудза)

— Складіть речення зі словом-відгадкою.
— Скільки складів у слові кукурудза? Назвіть останній склад.
— Запишіть звукову модель цього слова.
— Доповніть речення: «У слові кукурудза — … букв, … звуків».

2. Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розмішувати зошит під час письма

3. Пояснення написання буквосполучення Дз, дз
Звертається увага на безвідривне поєднання букв д («де») та з («зе»).

— Коли буквосполучення Дз буде писатися з великої літери? Наведіть приклад.
— Доберіть слова з цим буквосполученням.

4. Письмо слова дзвін
— Доберіть слова-родичі.

5. Письмо слова дзеркало

6. Складання речення з цим словом.

7. Запис речень, поданих рукописним шрифтом: Дзвінко співав струмок. У Зіни кукурудза.
— Поясніть уживання великої літери.
— До якого речення підходять ці графічні моделі. Обґрунтуйте свою відповідь.

V. Розвиток зв’язного мовлення

1. Бесіда
— З чого складається наше мовлення?
— З чого утворюються слова?

2. Порівняння груп речень
1) Кукурудза — корисна рослина. Прилинули здалеку хмари. Дрімає ліс.
2) Кукурудза — корисна рослина. З неї виробляють крупи. Варені качани кукурудзи дуже смачні.
— Про що говориться в першій групі речень?
— А про що — у другій?
— У якій групі речення пов’язані між собою?
— Чому ви так вважаєте?
— Отже, друга група речень становить текст, бо вони зв’язані між собою за змістом.

3. Робота в парах
— Відновіть деформований текст.

Там було повно риби.
Був гарний сонячний день.
Котик пішов до річки.
Але котик забув вудку.
Рибки вистрибували з води і сміялися з нього.

4. Формулювання висновку
Висновок. Речення, зв’язані між собою за змістом і розташовані в певній послідовності, становлять текст.

VI. Підсумок
— Яке буквосполучення ви писали на уроці?
— Які звуки воно позначає на письмі?
— Наведіть приклади слів із цим буквосполученням.
— Які речення утворюють текст?