Письмо малих дугоподібних ліній, навчання грамоти

Письмо малих дугоподібних ліній, навчання грамоти

Хід заняття Письмо малих дугоподібних ліній, навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Закріплення правил письма
• Посадка за партою.
• Розташування зошита.
• Тримання ручки.

2. Повторення назв ліній сітки робочого зошита
Завдання 1. Учитель показує лінії, учні їх називають.
Завдання 2. З’ясування кількості робочих рядків на сторінці зошита.
Завдання 3. З’ясування кількості міжрядкових ліній на сторінці зошита.

III. Повторення вивченого на попередніх уроках
— Які елементи ви вже навчилися писати?
— Розгляньте рукописні літери та знайдіть у них елементи, які ви вивчили.

IV. Повідомлення теми і завдань
— Сьогодні на уроці продовжимо навчатися писати елементи рукописних літер. Нам слід докласти багато зусиль, щоб навчитися писати правильно та красиво, бо ці елементи зустрічаються в багатьох буквах.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Вправи з ручкою

2. Підготовка до безвідривного письма
1) Робота із завданням на розвиток навичок безвідривного письма.
Проведіть лінії посередині стежок, не відриваючи олівця від паперу і не торкаючись країв стежок.
2) Письмова підготовча вправа.
Рух кисті руки згори донизу, знизу вгору.

357

Вниз, вгору, вгору, вниз
Гойдалка гойдається.
То злітає, то знов
Додолу опускається.

З. Робота у зошиті
1) Написання малої дугоподібної лінії.

Алгоритм написання малої дугоподібної лінії

1. Починаємо писати малу дугоподібну лінію від нижньої лінії робочого рядка

2. Ведемо, заокруглюючи, вгору до верхньої робочої лінії

3. Заокруглюємо праворуч

4. Ведемо внизна себе до нижньої лінії робочого рядка

Пишемо на рахунок і-раз.
2) Написання прямої короткої лінії в поєднанні з дугоподібною лінією.

Алгоритм написання елемента

1. Починаємо писати від верхньої рядкової коротку пряму  лінію

2. Ведемо внизна себе до нижньої робочої лінії

3. Пишемо вгору по писаному до середини першого елемента

4. Ведемо вгору

5. Заокруглюємо праворуч

6. Торкаючись верхньої рядкової лінії, ведемо коротку лінію вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка

— Пишемо під рахунок раз, і-два.

3) Закріплення навичок письма. Повторення вивчених елементів.

4) Написання прямої короткої лінії у поєднанні з двома дугоподібними лініями.
— Зі скількох складових складається цей елемент? (З трьох)
— Дайте характеристику кожному елементові (1 — пряма коротка лінія, 2 — мала дугоподібна лінія, З — мала дугоподібна лінія)

Алгоритм написання елемента

1. Починаємо писати коротку пряму  лінію від верхньої робочої лінії

2. Ведемо від верхньої до нижньої рядкової лінії вниз на себе коротку пряму лінію

3. Повертаємось  по писаному майже до верхньої робочої лінії

4. Заокруглюємо праворуч, торкаючись верхньої лінії робочого рядка

5. Ведемо вниз на себе коротку пряму до нижньої рядкової лінії

6. Повертаємось  по писаному майже до верхньої робочої лінії

7. Заокруглюємо праворуч, торкаючись верхньої лінії робочого рядка

8. Ведемо вниз на себе коротку пряму до нижньої рядкової лінії

— Пишемо під рахунок раз, і-два, і-три.
5) Написання короткої прямої похилої лінії, що починається із заокруглення у поєднанні з короткою лінією із заокругленням внизу праворуч.
— Наступний елемент пишеться так само, як і рядкова буква л.
— Рядкова буква л («ел») складається з двох елементів: прямої короткої похилої лінії, що починається з заокруглення, і короткої лінії, з заокругленням унизу праворуч.

Алгоритм написання елемента

1. Починаємо писати трохи вище нижньої рядкової   лінії

2. Заокруглюємо вниз праворуч

3. Торкаючись нижньої рядкової, ведемо вгору коротку похилу лінію  до верхньої лінії робочого рядка

4. Не відриваючи руки, ведемо вниз на себе по писаному майже до середини робочого рядка

5. Продовжуємо вести вниз на себе до нижньої лінії робочого рядка

6. Заокруглюємо праворуч,   по писаному майже до верхньої робочої лінії

7. Заокруглюємо праворуч, торкаючись нижньої рядкової лінії робочого рядка

8. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка

— Працюємо під рахунок і-раз, два-і.

Пальчикова гімнастика

6) Самостійна робота учнів на закріплення навичок письма вивчених елементів.
7) Диктант.

VI. Підсумок
— Які елементи рукописних букв ви вже навчилися писати? Учні показують на дошці.
— Які з цих елементів вам писати найскладніше?
— Що подобається писати, що виходить у вас найкраще?

Письмо малих дугоподібних ліній, навчання грамоти

Повернутися на сторінку Навчання грамоти

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *