Письмо рядкової букви ї, буквосполучень, слів із нею, навчання грамоти

Письмо рядкової букви ї, буквосполучень, слів із нею, навчання грамоти

Хід заняття Письмо рядкової букви ї, буквосполучень, слів із нею, навчання грамоти

II. Повторення вивченого матеріалу
— Сьогодні ми пригадаємо, яку літеру вивчили на попередньому уроці.
— На яку вже вивчену літеру схожа ї? (і).
Учитель демонструє друковані літери ї та і.
— Послухайте казочку про ці літери.

1. Казка «В одному королівстві» (за Н. Вернигорою)
Алфавітне королівство було квітучим і сонячним. Букви жили тут у дружбі та злагоді. Правив ними мудрий король Перо.
Найбільше квітів цвіло біля будиночка двох сестричок: І та Ї. Були вони стрункі, гарні й дуже схожі. А щоб інші букви могли їх розпізнавати, мудрий король Перо подарував їм чарівні зернятка: І — одне, а Ї — два. І сказав, щоб вони прикріпили ці зернятка до волосся.
І з того часу скрізь, де вони проходитимуть, самі собою розцвітатимуть диво-квіти, які є добрими феями королеви Грамотності. А для злих помилок просто не лишилося місця!

2. Бесіда за змістом казки
— Як називали королівство, де жили букви І та її (Алфавітне)
— Хто правив королівством? (Король Перо)
— Ким були букви І та її (Сестричками)
— А чому сестричками? (Вони позначають однаковий голосний звук [і].)
— Мабуть, тому вони і схожі. Що зробив король, щоб вони відрізнялися? (Подарував їм зернятка.)
— Що відбувалося, коли проходили сестрички? (З’являлися квіти, які були феями королеви Грамотності. І для злих помилок не залишилось місця.)
— Ми сьогодні теж будемо працювати добре, щоб зникли помилки.

3. Утворення порівнянь
— Утворіть речення, в яких є порівняння зі словами-відгадками, дивлячись на малюнки.

Хитрий, як… (лисиця).
Колючий, як… (їжак).
Грізний, як… (вовк).
Боязкий, як… (заєць)
Підлещався, як…
Покотився, як…
Лютує, як…

— У назві якої із цих тварин є літера ї. (Їжак)

4. Побудова звукової моделі слова їжак
— Запишіть модель цього слова у зошиті.

— Чому у слові 4 букви, але 5 звуків? (Літера ї позначає два звуки.)
— Чи може вона позначати один звук? (Ні)
— Чому? (Зустрічається на початку слова, після голосного, після апострофа.)
На дошці дитина викладає схему зі звукових фішок.

5. Розповідь про їжачка за запитаннями
— Де він живе? (У садах, лісі, серед людей)
— Чим харчується? (Овочами, фруктами, молоком)
— Який він? (Маленький та колючий)
— Чи можна його побачити взимку? (Ні)
— Чому? (Він впадає у сплячку.)

6. Вправи для м’язів
— З’єднайте голочки їжачка за пунктиром. (Діти розвивають м’язи руки.)

III. Підготовка до письма

1. Повторення гігієнічних правил письма

2. Повторення назв ліній зошита

IV. Ознайомлення з літерою ї
— Ми всі знаємо, як виглядає друкована літера ї. А сьогодні на уроці ми навчимося прописувати її в робочому рядку.

1. Демонстрування прописної літери

2. Аналіз елементів літери ї
— Рядкова літера ї складається з трьох елементів: короткої прямої лінії, заокругленої внизу праворуч, і двох крапок над нею, що не поєднуються з першим елементом.
Учитель прописує на дошці промовляючи алгоритм написання.

Алгоритм написання рядкової букви ї

1. Починаємо писати від верхньої рядкової пряму коротку лінію вниз на себе
2. Біля нижньої рядкової заокруглюємо праворуч
3. Закінчуємо писати близько середини робочого рядка
4. Двома дотиками до паперу трішки вище верхньої рядкової лінії ставимо дві крапки так, щоб початок першого елемента був між ними

3. Письмо літери
— Діти, спробуємо «написати» букву ї в повітрі під рахунок: раз і, два, три.
— А тепер потренуємося в зошиті, промовляючи вголос: раз і, два, три. (Перший рядок)
Учитель допомагає, проходячи між рядами.
— Спробуйте написати другий рядок, промовляючи про себе, самостійно.

4. Письмо буквосполучень
— З’єднайте літери та утворіть буквосполучення.

— Ці буквосполучення записані в зошиті. Назвіть ті, які з’єднані за допомогою нижнього з’єднання. (їл, їм)
— Пропишіть їх у третьому рядочку.
— Які буквосполучення з’єднуються середнім з’єднанням? (їз, їв)
Учитель пише на дошці.
— Пропишіть 4-й рядок.
— Перегляньте буквосполучення в 5-му рядку. Яке з’єднання між літерами? (Верхнє)
— Пропишіть ці буквосполучення.

5. Складання слів зі словосполучень
— Утворіть інші слова зі словосполучень. (З’їв, їздить, поїм, наївся)

6. Письмо слів із літерою ї
— Прочитайте слово наступного рядка. (Змії)
— Чи є буквосполучення, які ми прописували в цьому слові з буквою ї? (Ні)
Учитель пише на дошці, а діти спостерігають. Після цього прописують рядок.
— Складіть речення з цим словом.

7. Складання звукової моделі слова поїзд.
Звукова модель цього слова.

V. Підсумок
— Яку літеру ви навчилися писати на уроці? (Рядкову літеру ї)
— Скільки звуків позначає буква ї на письмі? (Завжди два)
— Чому два? (Ця буква завжди знаходиться чи після голосної, чи на початку складу або після апострофа.)
— Назвіть слова, щоб ї знаходилась на початку слова.
— Тепер — в середині слова.
— А тепер — у кінці слова.