Закріплення знань про роль букви я в українській мові, навчання грамоти

Закріплення знань про роль букви я в українській мові, навчання грамоти

Хід заняття Закріплення знань про роль букви я в українській мові, навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Робота зі складовою таблицею

643

2. Утворення та читання слів

644

3. Словникова робота

Ятір — риболовне знаряддя типу пастки, що встановлюють на дно водоймищ

4. Письмовий звуко-буквений аналіз слова ятір

III. Повідомлення теми уроку та мотивація діяльності
— Сьогодні ми повторимо все те, що знаємо про букву я, читатимемо склади, слова з цією буквою.

IV. Робота над матеріалом

1. Читання стовпчиків слів

ЗябликВишняМулярЗоя
дятеляблунястолярЗоряна
яструбявірмеблярЯрина
зозуляясенькаменярВолодя

— Як одним словом можна назвати всі слова, що записані в першому стовпчику? Другому? Третьому? Четвертому?

2. Повторення знань про роль букви я
1) Буква я на початку слова та після голосного позначає два звуки [йа].
2) Буква я після приголосного позначає звук [а] та м’якість попереднього приголосного.

3. Малюнковий диктант

645

(Земля, дятел, яблуко)

4. Складання речень зі словами з малюнкового диктанту

V. Робота в зошиті
— Запишемо (надрукуємо) ці слова в зошити.

1. Кросворд «Ромашка»

1) Довга-довга і худенька
Знизу ширша, вверх гостренька,
Тягне вгору руки-віти.
Що це? Відгадайте, діти. (Тополя)

2) На я починається
На я кінчається,
У саду росте,
На ній плоди є. (Яблуня)

3) На базарі їх не купиш
На дорозі не знайдеш,
І не зважиш на терезах,
І ціни не підбереш. (Знання)

4) Хто гнізда свого не має,
Яйця іншим підкидає,
Та й у лісі в холодку
Все кує: ку-ку, ку-ку? (Зозуля)

5) Країну я шукаю
Що схожа на коня.
До всіх вона гукає:
— Я — поні! Поні — я! (Японія)

2. Скоромовка

Йшло телятко в білу цятку,
Поспішало на зарядку,
А ягнятко в чорну цятку
Танцювало у присядку.

З. Робота над антонімами зі скоромовки
— Які слова з протилежним значенням ви зустріли у скоромовці?
— Давайте складемо речення з кожним із цих слів.

VI. Робота за Букварем

1. Читання стовпчика слів

2. Робота над текстом

1) Словникова робота.

Маяк — висока башта, що має потужне джерело світла, яке вказує шлях суднам.

Теплохід — морське або річкове судно.

Ялта — місто, яке знаходиться в південній частині України.

2) Читання тексту вчителем.
— Хто прийде зустрічати корабель?
3) Бесіда за текстом.
— Як звати капітана теплохода?
— Як називається теплохід?
— Що робить Яків Петрович?
— Куди повинен прибути теплохід?
— Хто побачить здалеку корабель?
4) Напівголосне читання тексту учнями.
5) Вибіркове читання.
— Знайдіть місце в тексті, де розповідається про роботу капітана і зачитайте його.

3. Добирання слів до звукових схем

647

Слова: язик, тополя, зозуля, малята, Японія, ягоди.

4. Складання речення за схемою

648

5. Лексична вправа

В зоопарку вчора Яків
Вперше бачив диких яків.

Як — велика рогата тварина, переважно темного кольору, з довгою обвислою по боках шерстю.

— Які слова схожі за звучанням?
— Що означає слово Яків у першому випадку? (Ім’я)
— А в другому? (Тварину)
— Як будемо писати це слово в першому випадку? (З великої літери)
— А в другому? (З маленької)

VII. Підсумок
— Що ви робили сьогодні на уроці?
— Які правила повторили?
— Що нового дізналися?

Закріплення знань про роль букви я в українській мові, навчання грамоти

Повернутися на сторінку Навчання грамоти