Закріплення навичок письма букви ж («же»), слів, речень, навчання грамоти

Закріплення навичок письма букви ж («же»), слів, речень, навчання грамоти

Хід заняття Закріплення навичок письма букви ж («же»), слів, речень, навчання грамоти

II. Повідомлення теми, мети і завдань

Жук з країни Жукландії

Добрий день вам, діти!
Добрий день, учитель!
Я прийшов сюди до вас
Із запрошенням від нас.
На ярмарок просимо усіх завітати.
Цікаві речі для себе придбати.
На ярмарку нашім веселім, багатім,
Є чим дивуватись і є що придбати.

— Учні, а хто знає, що таке ярмарок? (Відповіді учнів) Так, це торг, який влаштовується у певному місці і відповідної пори для того, щоб продавцям продати товар, а покупцям — купити. Сьогодні ми будемо покупцями на ярмарку країни Жукландії. Але для того, щоб речі купити, нам знадобляться не гроші, а наші знання і вміння. Хто здогадався, які знання нам потрібні? (Знання букви ж («же»), вміння її гарно писати у складах, словах, реченнях)

Тож будьте уважні, розумні, кмітливі й сміливі,
Багатство знань на уроці сьогодні відкриймо!

Звучить весела українська мелодія.

III. Похід на ярмарок
Бесіда за матеріалами уроку читання. Словникова робота
— І знову огорожу ажурну ми зустрічаємо.

Хто бачить в ній щось незвичайне?
Так, це королева країни — літера ж («же»)
Зустрічає нас вже!
Треба відкрити її нам лише.
Та ж вона чарівна і містить завдання:
Виконаємо їх, покажемо наші знання!

Завдання 1
— Прослухайте скоромовку з буквою «же».

Скажіть, хто де живе?
Слова зі звуком [ж] запам’ятайте,
А потім зі мною пограйте!
Жук живе в старій жоржині,
Жайвір в кущиках жасмину,
Бджілка жовтий мед збирає,
В небі журавель кружляє.
Е. Галадріель

Гра «Впіймай слова зі звуком [ж], що траплялися у вірші»
Учитель промовляє слова зі звуком [ж] (жук, жито, живе, жаба, жоржини, кажи, жасмин, діжка, жовтий, книжка, журавель, урожай, кружля; бджілка, жінка), а учні плескають у долоні, коли почують слово, що зустрічалося у скоромовці.
— Яке слово загубилося? (Жайвір = жайворонок)
— Хто такий жайвір? Що він робить? (Птах, схожий на горобчика (жевжика). Починаючи співати, він швидко підіймається вгору, описуючи великі кола. Летить згори спочатку повільно, а потім раптово складає крильця і «каменем» падає додолу)
Звучить спів жайворонка.
— Що таке жасмині (Це ліана (повзуча рослина) з білими, жовтими або червоними квітками і вишуканим, ніжним ароматом)

Гра «Знайди пару»
На кожну парту роздаються слова, які учні повинні з’єднати стрілочками, а потім переказати скоромовку близько до тексту.

Завдання 2
Звуко-буквений аналіз слів жайворонок, жасмин.
— Дмухнув вітер, й розлетілись слова. А жук їх зібрав і у кошики поклав.
Зберіть літери й отримайте слова. Зробіть звуко-буквений аналіз цих слів.
(І варіант розбирає слово жайворонок, II варіант — жасмин.)

— Молодці, виконали усі завдання королеви країни — літери ж («же»). Тому вхід на ярмарок — вільний.

IV. Робота над темою уроку
— Подивіться, які щирі й багаті столи! Скільки різного товару можна купити!
— Ось тут продаються квіти. Які вони гарні і як пахнуть! Так і хочеться їх купити.

1-й учень
Жоржини, жоржини,
Рожеві і білі,
Червоні і жовті в саду розцвіли.
Купуйте красу цю — запашну й кольорову.
Буде вам щастя і радість до столу.

— А для того, щоб купити оці розкішні квіти, нам потрібно завдання продавця зробити.

Завдання 1. Письмо літери ж («же»)
Учні читають слова з дошки (за вибором учителя) та з’ясовують, що спільною у них є буква ж, згадують елементи, з яких вона складається, чим відрізняється від друкованої літери, що спільного і відмінного має з буквами с, о, г, н.

Покажіть, як букву ж («же»)
Ви писати вмієте уже?

— Рядкова буква ж («же») складається з правого і лівого півовалів та елемента, який у своєму складі має три прямі, що, поєднуючись, утворюють гострі кути (і-раз-і, і-два-і, і-три-і).
— Починаємо писати нижче верхньої рядкової лінії. Ведемо правий півовал: і-раз-і. Трохи нижче середини півовала пишемо другий елемент: і-два-і. Відступаємо від другого елемента відстань, що дорівнює ширині першого півовала. Починаємо писати лівий півовал трохи нижче верхньої рядкової лінії на: і-три-і.

2-й учень
Білосніжний і ніжний жасмин —
Король ароматів він.
Купуйте його — і ви
Почуєте аромат весни.

— Яке ж завдання на нас чекає?

Завдання 2. Гра «Доповни слово». Письмо складів з літерою «же»

— Ми, квіткарі, завдання схожі розробили,
Щоб вам уважність вони принесли
Й радість відкриття надали.
Бо знов перед вами — слова,
Що в першім завданні були.
Ще секрет містять вони — це склади з літерою «же»,
Знайдіть і прочитайте їх уже.

Учні знаходять склади: жи, жо, жа, жу, же, жло, жни.
— Якого складу тут немає? (Складу жі)
— А тепер ми перетворимось на чарівників і з цих складів утворимо слова.
— Що потрібно зробити, щоб склади ці на слова перетворити? (Міркування учнів.)

жи — (жито, жир, життя, жираф, живіт, ожина, пожива, кру-жити, жоржини);
жо — (жолудь, жовтий, жовтень, жовток, жорна, жоржини, жонглер, жокей, сніжок);
жа — (жабеня, жар, жатка, жайворонок, жало, жарт, жадність; бажання, баклажан, кажан, піджак, ряжанка, урожай, огорожа, вежа, ведмежа, іржа, одежа, огорожа та ін.);
жу — (жук, журавель, журавлина, журба, журнал, ажур, абажур та ін.);
же — (жебрак, жеребець, жених, уже, ожеледь, переможець, прожектор та ін.);
жі — (жінка, важіль, лижі, моржі, коржі); жни — (жнива, кожний, обережний).
— Молодці! Ви отримуєте бонус! Тепер ви зможете прикрасити букет квітів ажурним мереживом майстерного плетіння з лози. Зараз це дуже модно.

Та спершу склади ці слід написати,
Й гарно їх у нашому зошиті відшліфувати!

— Отже, напишемо склади жи, жо, жа, жу, же, жі.

І згадаємо про їхніх сестричок —
Вони з тих самих букв складаються,
Але не буквою «же» починаються!
Як їх звуть? (иж, ож, аж, уж, еж, іж)

Учні записують склади і коментують їх написання.

I варіант: жи — иж, жо — ож, жа — аж.
II варіант: жу — уж, же — еж, жі — іж.

3-й учень
Підсніжник, підсніжник — весни провісник,
Усмішка рідної землі,
І радість у білосніжній красі.
Він продається у горщичках,
І його можна поливати дощичком.

Завдання 3. Письмо слів з буквою «же»

Щоб купити оцю красу,
Треба завдання жучка Жу-жу
Вам розгадати.

Жук
Я загадки вам розкажу, жу-жу,
Спробуйте їх відгадати.
І мій будиночок розфарбувати.

Учні розгадують загадки, а відгадки знаходять і розмальовують кольоровими олівцями у табличці — «будинку жука».
1) Від хати до хати йде, а в хату не заходить. (Стежка)
2) В’ється вірьовка, а на кінці жовта головка. (Вуж)
3) Дві дощечки, дві сестрички понесуть мене з гори. (Лижі)
4) Хто говорить мовчки? (Книжка)
5) По землі скаче, по воді пливе. (Жаба)
6) Літає крилами, ходить ногами, висить догори лапками. (Кажан)
7) Із кінця колодочка, а на кінці гостре. (Ніж)
8) …у бабусі два веселі гуси. (Жили)

— Чудова робота, тепер ви зможете в зошит слова ці записати й квітникові показати. За добру роботу він сніжною квіткою вас нагородить!
Учні пишуть слова, попередньо розбираючи їх написання.

I варіант пише слова: вуж, лижі, кажан, стежка;
II варіант пише слова: книжка, ніж, жаба, жили.

— Розумнички! Прекрасно попрацювали! І квіти в горщичках узяли. Будемо тепер за ними доглядати, Й свою турботу дарувати!

4-й учень
Лавка ласощів на вас чекає,
Свіжими пиріжками вона пригощає.
Хто хоче спробувать? — Підійдіть!
І на смак їх оцініть!

— А спробуймо смачненьких пиріжків! Подивимось, що на нас чекає? (Учитель дістає меню.) Що ж нам приготував місцевий пекар — Журавлик?

Фізкультхвилинка. Гра «Жмурки»
Учні промовляють лічилку і виконують відповідні рухи.

Журавель по жабенят
Вийшов на купиння.
А вони усі підряд —
Жух! — у жабуриння:
—Журавлику — журко!
Нумо грати в жмурки!
В. Гринько

Завдання 4. Гра «Знайди прислів’я». Словникова робота (слово гуж)
Письмо речення (приказки) з буквою «же».
— Кожне жабеня на тарілочках заховало прислів’я! Наше завдання — допомогти кухареві Журавлику знайти їх і прочитати.
Учні беруть кольоровий олівець і обводять ту приказку тонкою лінією, яка їм дісталася. Потім разом з учителем обговорюють зміст і значення кожного вислову.

Гуж — частина упряжки коня, мотузка, яка скріплює дугу, хомут і голоблі. (Демонстрування малюнка.)

— Запишемо прислів’я: «Взявся за гуж, не кажи, що недуж». Один учень виходить до дошки і коментує написання речення.
— Кухар Журавлик дякує нам за допомогу і пригощає нас смачними пиріжками.

5-й учень
Коржі, коржі — купуйте коржі,
З них можна зробити тортики смачні!
Підходьте сюди — подивіться, які запашні!

Учитель. Скажіть, продавцю, що слід зробити, щоб ці коржи купити?

Завдання 5. Складання речень зі словами зі звуком «же». Побудова схем до речень.
Учень. Я пропоную вам гру «Відгадай слово».
На кожну парту я роздам малюнок, де зображено предмет з літерою «же». Один учень словесно описує (не називаючи його) так, щоб другий учень відгадав, що зображено на малюнку.
Потім із цим словом складіть речення і побудуйте схему до нього. (Завдання можна ускладнити: вгадане слово пов’язати зі словом корж, утворивши речення і склавши до нього схему в зошиті.)
Учням роздаються малюнки: жолудь, ожина, їжак, сніжинка, ведмежа, рижики, жираф, ложка, кружка, книжка, рожевий колір, морж, баклажани, жало (оси), діжка, ножиці.
У зошити записують схеми складених речень. Наприклад, зі словом сніжинка учні можуть скласти таке речення:

Маленька сніжинка прикрасила спечений корж.

— Молодці, ви були активними, уважними, тому продавець продає нам коржі. З них ми приготуємо тортики смачні.

На столі лежать різноманітні ажурні поробки.

6-й учень
Підходьте сюди, ажурні прикраси купуйте!
Купуйте і радість своїм близьким подаруйте!

Завдання 6. Відновлення деформованого речення Варіанти речень:
1) сніжок лужку На тане. (На лужку тане сніжок.)
2) жоржин Жук біля жовтих кружляв. (Жук кружляв біля жовтих жоржин.)
3) жито жне Жатка. (Жатка жне жито.)
4) гасить Пожежник пожежу жваво. (Пожежник жваво гасить пожежу.)
5) біля зустрів сторожа-стрижа вужа Журавель. (Журавель зустрів вужа біля сторожа-стрижа.)

7-й учень
Пропоную кросворд розгадати,
Й український одяг узяти.

Завдання 7. Розгадування кросворда. Розвиток мовлення учнів

Щоб купити прикраси ажурні,
Слова, протилежні за значенням знайти ми повинні.
У нашій мові є слова, зовсім протилежні,
І частенько так бува, що ми від них залежні.
Наприклад, день і ніч, білий — чорний.
Підказку лиш одну дати я можу!
Букву «же» ми зустріти зможем.

— Назвіть слова, протилежні за значенням, з буквою «же».

По горизонталі:
1) Ворожнеча (дружба).
4) Легкий (важкий).
7) Повний (порожній).
8) Доброта (жорстокість).

По вертикалі:
2) Упоперек (уздовж).
3) Верхній (нижній).
5) Захворіти (одужати).
6) Стояти (лежати).

З двома словами учні складають речення, а також розбирають прислів’я і приказки:
• Дружба та братство — дорожчі за багатство.
• Нелегкий хліб (важка робота).
• Порожній горнець дзвенить, а повний мовчить. (Нерозумна, «пуста» людина любить багато говорити, вихвалятись, а розумна поводиться стримано.)
• Як у кишені порожньо, то й на базарі не забаришся.
• Не мати Бога в животі (бути жорстоким, несправедливим).

V. Підсумок

Ярмарок наш закривається,
І у вас питається:
Що встигли вже купити?
Що вдалося зробити?
Про що ще хотіли б ви дізнатись,
Щоб кращі знання мати?

Метод «Мікрофон»
Учні згадують, що вони зробили на уроці, які знання їм стали у пригоді. Що робитимуть з купленим товаром? Що цікавого дізналися? Що вийшло найкраще? З якими труднощами стикалися під час виконання завдань? Що розповідатимуть своїм близьким про урок-ярмарок?