Звук [ж]. Позначення його буквами Ж, ж («же»), навчання грамоти

Звук [ж]. Позначення його буквами Ж, ж («же»), навчання грамоти

Хід заняття Звук [ж]. Позначення його буквами Ж, ж («же»), навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Веселі читалочки

Я-я-я — лялька то була… (моя).
Я-я-я — дуже дружна в нас…(сім’я).
Я-я-я — книжка це лежить… (твоя).
Ля-ля-ля — я вже зовсім не… (маля).
Ля-ля-ля — ліс видніється… (здаля).
Ля-ля-ля — годує Ясочка… (кроля (теля)).
Як-як-як — тато у Михасика… (моряк).

2. Гра «З’єднай стрілочками»

У зайчихилисеня
У лисичкикозеня
У козизайченя

3. Відгадування загадок, поєднання відгадок зі звуко-складовими моделями

1) Стрічок дві, один вінок —
Буква я іде в танок.
У святковому залі
Стоїть, як картинка,
Весела, зелена
Красуня… (ялинка).

624

2) Я — дерево-красень,
А звуть мене… (ясен).

625

3) У пароплава на борту
Я висну в будь-яку погоду.
А тільки з’явимось в порту —
Я першим кидаюсь у воду. (Якір)

626

Учитель на дошці виставляє малюнки і картки зі звуко-складовими моделями слів-відгадок.

III. Повідомлення теми
— Сьогодні ми повторимо те, що вивчили на попередньому уроці, ознайомимося з новим звуком та буквами, що його позначають, поміркуємо та дізнаємося багато цікавого.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Загадка

• У воді сидить охоче,
Та не риба і не рак,
Вистромить булькаті очі,
І виспівує: «Кум-квак». (Жаба)

2. Звуковий розбір слова-відгадки

3. Артикуляція звука, спостереження за вимовою. Віднесення його до групи приголосних

Жабеня, жирафа й жук
Мають спільний перший звук.
Здогадалися який?
[ж] — шиплячий і дзвінкий.

4. Аналітико-синтетичні вправи
1) Виділення слів зі звуком [ж].
— Якщо почуєте звук [ж] на початку слова — піднімаєте жовту картку, якщо в середині слова — зелену, якщо в кінці слова — червону.
Жито, сніжок, жук, дужка, стежка, жолудь, чижик, жучок, кор-зісик, сніжинки, чиж.
2) Гра «Добери своє слово».
Самостійний добір учнями слів зі звуками [ж] у різних позиціях — на початку, в середині, у кінці слова.

V. Ознайомлення з новою буквою

1. Показ букви ж («же») (великої і малої). Аналіз будови, порівняння між собою, з іншими буквами. Визначення місця літери «же» у касі букв

2. Вірш

Ось ця буква-шестиніжка:
На сніжинку схожа трішки.
Трохи схожа на жука.
Бачиш? Ось вона яка!
(Малюнки сніжинки і жука.)

3. Друкування букви в зошитах

4. Утворення та читання складів

627

5. «Читаночки-з’єдналочки»

628

VI. Робота за Букварем

1. Розглядування малюнків
— Хто зображений на малюнку? (Жук, вуж, жаба, журавель)
— Де стоїть звук [ж] у слові жукі вужі жаба? журавель?
— Як люди повинні ставитися до тварин?

2. Звуко-складовий аналіз слів жук, вуж, жаба

3. Складання звукової моделі слова журавель

Буква ж на письмі позначає приголосний звук — [ж]

4. Читання складів у Букварі, поданих аналітико-синтетичним способом

5. Читання стовпчиків слів
• Хором;
«ланцюжком»

• Ноги — ніжки
роги — ріжки
смуги — смужки
дуги — дужки

6. Криптограма

629

(Сніжинка)

7. Метаграми

• 3 «же» — у бджілки воно є,
З «єс» — жиром вмить воно стає. (Жало — сало)
• 3 «же» по дереву повзе,
З «єс» на дереві росте. (Жук — сук)

8. Робота над пісенькою
1) Розглядування малюнка.
— Хто зображений на малюнку?
— Що вона робить? (Складає жито в копи.)
2) Словникова робота.
— У пісеньці ви почуєте такі слова.

Жати — зрізати біля коренів стебла хлібних та інших трав’янистих рослин.

Женчики — робітники, що жнуть хлібні рослини.

Жито — рослина, зерна якої використовують для виготовлення хліба.

Серпики — знаряддя для зрізання рослин при корені, має вигляд вигнутого дугою, дрібно зазубленого ножа з короткою ручкою.

3) Читання (наспівування пісеньки) вчителем.
4) Читання пісеньки дітьми.
5) Бесіда за змістом пісеньки.
— Про кого йдеться у пісеньці?
— Що вони робили?
— Чим вони жали жито?
— Які були серпики?
— Коли вони хотіли жати жито?
6) Вибіркове читання.
— Якими словами в тексті описують серпики? Женчиків? Літечко? Жито?

9. Заучування напам’ять скоромовки

Жатка в полі жито жне,
Жатку жайвір дожене.

VII. Підсумок
— З якою новою літерою ви сьогодні ознайомилися?
— Який звук вона позначає на письмі?
— Що навчилися робити?

Звук [ж]. Позначення його буквами Ж, ж («же»), навчання грамоти

Повернутися на сторінку Навчання грамоти