Письмо букви я у поєднанні з буквами, що позначають приголосні звуки, навчання грамоти

Письмо букви я у поєднанні з буквами, що позначають приголосні звуки, навчання грамоти

Хід заняття Письмо букви я у поєднанні з буквами, що позначають приголосні звуки, навчання грамоти

II. Актуалізація знань

1. Бесіда про звуки і букви, якими вони позначаються
— З чого складаються слова? (Зі звуків)
— Які дві групи звуків є в нашій мові? (Голосні та приголосні)
— Чим голосні звуки відрізняються від приголосних? (Голосні звуки вимовляються без перешкод, а при вимові приголосних звуків є перешкоди: зуби, губи, язик.)
— Наведіть приклади голосних та приголосних звуків.
— Яка буква не позначає звука?
— Яка буква позначає два звуки?
— В яких випадках буква я позначає два звуки?

2. Мовна розминка (скоромовка, яку вивчали на минулому уроці)
— У яких словах зустрічається буква Я? (Яків, Ярина, яблука, ящірку, налякали)
— Серед цих слів виберіть ті, в яких буква я позначає два звуки.
— А в яких словах вона позначає один звук?

3. Повторення гігієнічних правил письма
• Правила сидіння за партою.
• Розміщення зошита на парті.
• Як тримати ручку під час письма.

4. Каліграфічна хвилинка
1) Письмо буквосполучень: Як, яб, ля, яр, ня, яс, ям, дя.
2) Письмо слів: Яків, яблука, налякали, Ярина.
3) Запис речення: Яків та Ярина ходили по яблука.

III. Повідомлення теми та мотивація діяльності
— Певно, ви вже здогадалися, що ми будемо вчитися писати на уроці.
— Правильно. Але сьогодні ми будемо не тільки писати букву я, а й поєднувати її з іншими буквами, писати слова, робити звуковий аналіз слів та складати речення.

IV. Робота над матеріалом

1. Гра «Допиши букву»
На дошці написані елементи вивчених рукописних літер. Учні дописують букву, називають її, а також звуки, які вона позначає на письмі.

2. Робота на картках
— Спишіть слова у два стовпчики: у перший з буквою я на початку складу; у другий — з буквою я у кінці і в середині складу. Підкресліть букву я.
Зоя, баян, яблуко, буряк, буря, ягоди, яблуні, лялька, зві-
рята.

3. Гра «Зі слова по букві»
Діти, лялька, кит, море, канал. (Дятел)

4. Звуко-буквений аналіз слова дятел

5. Складання речення за схемою зі словом дятел

6. Утворення слів за зразком
Зразок: вишні — вишня.
Дині — …
пісні — …
малі — …
бані — …

V. Узагальнення та систематизація знань

1. Списування з друкованого тексту
1) Читання тексту та аналіз прочитаного.
Яків посадив яблуні. Яблуні вродили рясно. Ясен — красиве струнке дерево.
— Скільки речень у тексті?
— Про що ви дізналися з першого речення?
— Як вродили яблуні?
— Що сказано про ясен?
2) Підготовча робота до списування тексту.
— Назвіть слова, записані з великої букви і поясніть її вживання.
— Зверніть увагу на розділові знаки в кінці речень.

3) Самостійне списування тексту.
4) Побудова графічних моделей речень (перша група — першого, друга — другого, третя — третього).

2. Робота на картках
— Встав пропущену букву.
Л_лька, кул_ка, _линка, пісн_, бабус_, _кір, зозул_, парасол_ка.

— Які букви ви вставляли? (я, ь)
— Назвіть слова, у яких ви вставили букву я.
— Назвіть слова, у яких ви вставили букву ь (м’який знак).

VI. Підсумок
— Які завдання ви виконували на уроці?
— Що було робити легко?
— З чим виникли труднощі?

Письмо букви я у поєднанні з буквами, що позначають приголосні звуки, навчання грамоти

Повернутися на сторінку Навчання грамоти