Урок 127 (читання). Тема. Закріплення знань про букви Я, я. Робота з дитячою книжкою. «Я і моя сім’я», уроки навчання грамоти 1 клас

    Урок 127 (читання). Тема. Закріплення знань про букви Я, я. Робота з дитячою книжкою. «Я і моя сім’я», уроки навчання грамоти 1 клас

    Мета: закріплювати знання про звукове значення букви я, удосконалювати вміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів; збагачувати словниковий запас учнів, стимулювати учнів до читання різними способами; розвивати літературно-творчі здібності, бажання і вміння спілкуватися з книгою, навички виразного читання, інтерес до самостійного читання; виховувати любов до читання книжок, естетичні смаки, любов та повагу до рідних.

    Обладнання: «Я і моя сім’я» (дитяча книжка з комплекту «Читаю сам»), складова таблиця.

    ХІД УРОКУ 127 (читання). Тема. Закріплення знань про букви Я, я. Робота з дитячою книжкою. «Я і моя сім’я», уроки навчання грамоти 1 клас

    I. Організаційний момент

    II. Повторення вивченого матеріалу

    1. Повторення раніше вивчених букв
    — Які голосні ми вже вивчили?
    — Скільки їх? Назвіть.
    — Який голосний позначає м’якість попереднього приголосного?
    — Які приголосні звуки вивчили?

    2. Робота зі складовою таблицею

    621

    — Прочитайте надруковані склади.
    — Які склади пропущені?
    Читання складів по горизонталі, по вертикалі з нарощуванням темпу.

    III. Мотивація навчальної діяльності учнів
    — Послухайте уривок з вірша і визначте, про кого в ньому розповідається.

    За все, що маю, дякую тобі,
    За все, що маю і що буду мати.
    Ночами сняться зорі голубі
    І вишні білі на причілку хати.

    — Тож про кого, на вашу думку, розповідається у вірші? (Про матір)

    1. Вправа «Асоціативний кущ»
    — А які думки у вас виникають, коли ви чуєте слово мамаї (Варіанти відповідей учнів.)

    622

    2. Звуко-буквений аналіз слова мама

    3. Робота над прислів’ям
    Птах радіє весні, а дитя — матері.
    — Як ви розумієте це прислів’я? (Варіанти відповідей учнів.)

    4. Бесіда
    — Ви згадували таке слово, як сім’я. А хто входить до складу сім’ї? (Варіанти відповідей учнів.)

    IV. Повідомлення теми уроку
    — Отже, сьогодні на уроці ми будемо читати вірші, розповідати про найрідніших нам людей та вивчимо один з цих віршів.
    — Але для початку давайте запишемо тих, хто входить до складу сім’ї.

    V. Робота в зошитах для друкування
    • Друкування слів: мама, тато, братик, сестричка, бабуся, дідусь.

    Фізкультхвилинка

    Сильний вітер до землі
    Гне дерева молоді.
    А вони ростуть, міцніють,
    Вгору тягнуться, радіють.
    Вітер віє нам в лице;
    Захиталось деревце.
    Вітерець все тихше, тихше,
    Деревце все вище, вище!

    VI. Робота над матеріалом уроку

    1. Робота над віршем «Справжній мамонт»
    Читання вірша вчителем.
    — Прослухайте вірш і скажіть, чому мамонтенятко зустріло тільки одного мамонта?

    2. Бесіда про сім’ю
    Розповіді дітей про свою сім’ю.

    3. Прослуховування пісні «Чорнобривці»

    VII. Робота з дитячою книжкою

    1. Опрацювання вірша «Два сонечка»
    1) Словникова робота.

    Сіріє — так кажуть, коли починає сходити сонце.

    Світанок — початок ранку.

    Красні — красиві, гарні, любі.

    2) Читання вчителем вірша напам’ять.
    3) Бесіда за прочитаним.
    — Про що розповідається у вірші?
    — З чим автор порівнює очі мами?
    — Які почуття виникли у вас під час прослуховування цього вірша?
    4) Читання вірша дітьми.
    5) Вивчення вірша напам’ять.

    2. Ознайомлення з книжкою (обкладинка, зміст, ілюстрації)
    1) Розглядування ілюстрацій.
    — Хто (що) зображений(-но) на малюнку?
    — На які думки наводить цей малюнок?
    2) Розглядування написів на першій сторінці обкладинки.
    — Де тут написи? Покажіть! Прочитайте!
    — Отже, який заголовок має книжка?
    3) Ознайомлення з книжкою посторінково.
    — Що ви бачите на першій сторінці обкладинки книжки?
    — Хто (що) зображений(-но) на малюнку?
    — Розглянемо написи.
    — Розгорнемо першу сторінку і т. ін.

    Фізкультхвилинка

    Трішки ми попрацювали,
    Сили наші підупали.
    Треба нам би відпочити —
    Свої сили відновити.
    Руки вгору, руки в боки,
    І ще декілька підскоків.
    Руки вгору, руки вниз —
    До навчання знов берись.

    3. Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Народився братик»
    1) Розповідь учителя про В. Сухомлинського.
    2) Читання оповідання вчителем.
    — Про кого розповідається в оповіданні?
    3) Бесіда.
    — Так про кого йдеться в оповіданні?
    — Чому дівчинка засумнівалася у любові матері до себе?
    — Що мама сказала на слова дівчинки?
    4) Читання оповідання дітьми самостійно.
    5) Вибіркове читання.
    — Знайдіть у тексті й зачитайте те місце, де розповідається про радість дівчинки.
    — Де у тексті розповідається про хвилювання дівчинки.
    — Знайти й зачитати відповідь матері.
    — Що відповіло Сонечко?
    — Який висновок можна зробити з оповідання?

    4. Робота над прислів’ям

    623(Дитина плаче, а матері боляче.)
    — Поясніть, як ви розумієте дане прислів’я?

    VIII. Підсумок уроку
    — Які завдання виконували на уроці?
    — З якою книжкою ви сьогодні познайомилися? Як вона називається?
    — Хочу завершити наш урок такими словами:

    Найдорожче мамі — діти.
    Дітям мама їх — так само.
    Треба вчитись нам і жити
    Так, щоб радувати маму.

    Урок 127 (читання). Тема. Закріплення знань про букви Я, я. Робота з дитячою книжкою. «Я і моя сім’я», уроки навчання грамоти 1 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти уроків навчання грамоти 1 клас

    Комментарии закрыты.