УРОК 12. Тема. Людина без книги, як криниця без води Матеріал до уроку: О. Пархоменко «Як краплин у Дніпрі»; Д. Павличко «Соняшник»; О. Вишня «Любіть книгу» (для самостійного читання вдома, уроки читання 3 клас

    УРОК 12. Тема. Людина без книги, як криниця без води Матеріал до уроку: О. Пархоменко «Як краплин у Дніпрі»; Д. Павличко «Соняшник»; О. Вишня «Любіть книгу» (для самостійного читання вдома, уроки читання 3 клас).

    Мета: виховувати бажання самостійно читати книжки; удосконалювати вміння виразно читати, знаходити й пояснювати образні вирази; розвивати уміння складати план оповідання.

    Обладнання: картки для гри «Квіткове поле», ключ-відгадка.

    ХІД УРОКУ 12. Тема. Людина без книги, як криниця без води Матеріал до уроку: О. Пархоменко «Як краплин у Дніпрі»; Д. Павличко «Соняшник»; О. Вишня «Любіть книгу» (для самостійного читання вдома, уроки читання 3 клас

    І. Вправи для удосконалення читацьких навичок

    1. Робота за картками «Квіткове поле».
    На квітах написані слова. Спочатку учні читають слова, написані на ромашках, потім — на волошках, барвінку й на маках.
    Учитель спеціально добирає такі слова, з яких учні зможуть скласти народні вислови — приказки, прислів’я — про книгу, читання, розум й навчання.

    2. Виразне читання вірша.

    В книгах вірні друзі, герої живуть,
    І пам’ятаю, як кожного звуть.
    Он ключ чарівний від дверцят у стіні
    Несе Буратіно мені.
    Прочитаних книг виростає сім’я.
    Все більше із книгами дружба моя.
    (О. Пархоменко)

    — Казковий герой — Буратіно дарує чарівний ключ-підказку.

    Лише той, хто швидко
    Слова позбирає,
    Ключем чарівним,
    Мудрість народну прочитає!

    II. Повідомлення теми й мети уроку
    — Мудре сонце освітлює нам шлях до знань, веде до зустрічі із нашими вірними друзями — книгами.
    Сьогодні на уроці ми дізнаємось, як пишуть про книги українські поети, з чим порівнюють їх у своїх творах.

    III. Опрацювання вірша О. Пархоменка «Як краплин у Дніпрі»

    1. Самостійне читання вірша.
    — Подумайте, з чим порівнює автор кількість книг.

    2. Виразне читання вірша.
    — В якому рядочку передається основна думка вірша?

    Продовжте прислів’я:
    • Життя без книжок — небо без… (пташок).
    • Життя без книжок — весна без… (квітів).
    • Книги читати — усе… (знати).
    • День без книги, що обід без… (хліба).
    • Дім без книги день без… (сонця).

    — Отже, любі дітки, нехай у кожну оселю радо заглядає сонечко, нехай у кожній оселі живе мудра, вірна порадниця — люба книга.

    IV. Опрацювання вірша Д. Павличка «Соняшник»

    1. — Про кого цей вірш?
    — До кого з проханням зверталась дівчинка?

    2. Словникова робота.

    Читання анаграм.

    Ткавкі (квітка)
    атих (хати)
    нцесо (сонце)
    єчита (читає)
    онкві (вікно)
    лахапро (прохала)
    тужарлава (жартувала)
    ялося (сяяло)

    3. Повторне читання вірша учнями вголос.
    — Що мовив соняшник на прохання дівчинки? Як діяло Сонечко?
    — Чим подібний цей вірш до казки?

    4. Робота з ілюстрацією до вірша з елементами вибіркового читання.
    — Який уривок із тексту проілюстровано? Зачитайте цей уривок.
    — Що ви помітили в очах дівчинки та сонечка?
    — А чому соняшник опустив свою голівку?
    — Як саме він потрапив до віконця?

    5. Вправи для розвитку техніки читання.
    У швидкому темпі прочитати записані на дошці дієслова, у рядках вказати, яке дієслово зайве у кожному рядку.
    • Читала, прохала, жартувала, посвіти, вийшла, стала, прохати, плакала, зайди, перепочинь, читає;
    • перевести, дивився, мовив, здалося, усміхався, здивувався, по-оглядався, підкрався, побачив;
    • зайшло, сяяло, перегортає, вливає, погасило.

    6. Вправи для усвідомлення змісту тексту «Так чи не так».
    1) А соняшник мовив:
    — Я швидко прийду до хати.
    2) Вийшла дівчинка з хати і стала Сонце прохати:
    — Зайди до нашої хати!
    3) Сонце зайшло. І все навкруг ожило.
    4) Дівчинка книжку читає, а Сонце перегортає сторінки.

    V. Опрацювання тексту «Любіть книгу» Остапа Вишні

    1. Підготовча робота до опрацювання тексту «Любіть книгу».
    — Книжки ведуть нас у дивовижний світ, знайомлять нас з прекрасними людьми.
    Читаючи книгу, ми самі стаємо розумнішими, добрішими, сильнішими.
    Тож хіба можна залишити такого друга у біді?
    — Чи можна псувати книжку, кидати її, рвати, малювати на ній?
    — Давайте поговоримо про це і дослухаємось до мудрих порад.

    2. Вправи для розвитку швидкості читання.

    Люба дитино! До тебе це слово!
    Перед тобою — скарбниця чудова,
    Мудрих порад невичерпне джерельце.
    Книгу люби і душею, і серцем.

    Пам’ятка
    Але, щоб книжечки читати,
    Не можна їх нам ображати.
    Сторінки загинать не слід,
    На книжку ставити обід
    І ручок в неї не кладіть,
    Ви краще книгу обгорніть —
    Послужить довше вам вона.
    Як раптом книжка розірветься,
    То вам підклеїть доведеться.
    Цього так, діти, не лишайте,—
    Книжкам в біді допомагайте!
    Ці правила прості
    Запам’ятайте, дітки, всі.
    Із радістю книжки читайте,
    Цікавий світ весь пізнавайте.

    — Ми маємо сьогодні зустрітись ще з такими дітками, які не дуже люблять книги. А зустрінемося ми з ними, читаючи оповідання Остапа Вишні «Любіть книгу!».

    3. Розповідь про письменника.
    — Народився Остап Вишня (Павло Михайлович Губенко) 12 листопада 1889 року на хуторі Чечві біля села Грунь на Полтавщині в сім’ї селянина. Початкову освіту хлопець здобув у сільській школі. 1907 року Павло закінчив школу, почав працювати фельдшером і самостійно вчитися далі, щоб екстерном скласти іспит за гімназію.
    Остап Вишня плідно працював на ниві української гумористики. Тепла й ніжна любов до малечі спонукала його активно працювати в дитячій літературі. Лише у повоєнний час видано для юного читача цілу низку гумористичних оповідань письменника, найвідоміші серед яких — «Молоді будьмо!», «Дітям», «Перший диктант», «Великі ростіть». Помер Остап Вишня 1956 року в місті Києві.

    4. Читання твору учителем. Перевірка первинного сприймання.
    — Як звали хлопчика?
    — Як Василько ставився до книжок?

    5. Повторне читання оповідання, читання вголос «ланцюжком».

    6. Робота над розумінням тексту.
    — Що свідчить про те, що Василько не любив і не беріг книжку?
    — Який сон наснився Василькові? Ким він був уві сні й як почувався?
    — Яким виявився сон для Василька? (Повчальним)
    — Яке гасло склав Василько?

    7. Самостійне читання. Поділ тексту на частини. Складання плану.

    Орієнтовний план
    1) Не любив Василько книг.
    2) Пригоди Василька-книжки уві сні.
    3) Бережи книгу — це твій друг.

    8. Докладний переказ оповідання за планом. Диференційовані завдання.
    Слабшим учням запропонувати опорні речення на картці, інші переказують за планом.

    VI. Підсумок уроку
    — Який висновок ми можемо зробити в кінці нашого уроку? Які поради ми можемо дати іншим учням?
    Складання пам’ятки «Як слід поводитися з книгою».

    Пам’ятка
    Негоже бруд заносити в науку,
    Простягай книзі лише чисті руки.
    Книгу не перегинай,
    Сторінок не розсипай!
    В книги ручки не клади —
    Її життя на довше збережи.
    Сторінок не загинай,
    Закладинки виготовляй!
    Хочеш за обід сідати —
    Залиш книгу відпочивати.
    Щоб книзі життя зберегти,
    Одяг їй ти підбери.
    Просто витрати хвилинку
    Та візьмися до пуття:
    Попідклеюй всі сторінки —
    Книзі дай нове життя!

    УРОК 12. Тема. Людина без книги, як криниця без води Матеріал до уроку: О. Пархоменко «Як краплин у Дніпрі»; Д. Павличко «Соняшник»; О. Вишня «Любіть книгу» (для самостійного читання вдома, уроки читання 3 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти уроків читання 3 клас

    Комментарии закрыты.