Закріплення знань про звук [ч], букви Ч, ч («че»). Робота над текстом «На полонині», навчання грамоти

Закріплення знань про звук [ч], букви Ч, ч («че»). Робота над текстом «На полонині», навчання грамоти

Хід заняття Закріплення знань про звук [ч], букви Ч, ч («че»). Робота над текстом «На полонині», навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Мовна розминка. Повторення скоромовки

У голубки-горлички
Туркотливе горлечко.
Горличка туркоче,
Горличка воркоче.

— У яких словах зустрічається звук [ч]?
— Яке звукове значення має цей звук? (Приголосний, глухий, твердий)

2. Звуко-буквений аналіз слова горличка

3. Оголошення теми уроку
— Сьогодні, діти, ми продовжуватимемо вчитися читати слова з буквою Ч («че»).

III. Вивчення нового матеріалу

1. Складання слів із букв кожного рядка (букви не повторюються)

— А зараз я запрошую вас в уявну подорож до мальовничих Карпат.

2. Читання вірша «Карпати»
— Зі скількох речень складається вірш?
— Прочитайте перше речення.
— Прочитайте друге речення.
— Які ці речення за метою висловлювання?
— Знайдіть і прочитайте слова, які римуються. (Навесні — голосні, гудуть — ідуть)
— Прочитайте найкоротші, найдовші слова.
1) Словникова робота.

Полонина — безліса ділянка українських Карпат, яка використовується для пасовиська та сінокосу.

Трембіта — гуцульський народний духовий музичний інструмент у вигляді довгої дерев’яної труби.

2) Вправи на розширення кута зору.

3) Підготовчі вправи до читання вірша учнями.
— Прочитайте перше слово кожного рядка.
— Прочитайте останнє слово кожного рядка. Читання вірша по рядках
4) Виразне читання вірша учнями.

3. Робота над текстом «На полонині»
— Ми продовжуємо подорож українськими Карпатами. І на нас чекає зустріч з дівчинкою Марічкою.
1) Словникова робота.

Чабан, вівчар — овечий пастух.

Смерічки — вічнозелені хвойні дерева, ялини.

— Складіть речення з цими словами.
2) Первинне ознайомлення з текстом. Читання вчителем.
— Про кого йдеться в тексті «На полонині»?
— Куди вона пішла з татком?
— Які пісні Марічка співала?
— Про що розповідали вівчарі дівчинці?
3) Вправи на розширення кута зору.

— Прочитайте слова, які є назвами предметів. (Гори, радість, співаночки)
— Прочитайте слова, які виражають дію предметів. (Зустріли, розповідали)
4) Читання тексту «На полонині» сильними учнями «ланцюжком».
5) Вибіркове читання.
— Прочитайте речення, в яких йдеться про таке:
• куди пішла Марічка з татком;
• що дівчинка несе чабанам, а що — татко;
• як зустріли чабани дівчинку.
6) Вправи на удосконалення навичок швидкочитання.
• Читання першого абзацу «буксиром» (читання в парах: один читає, а інший — намагається його наздогнати);
• читання другого абзацу в уповільненому темпі;
• читання третього абзацу «блискавкою» (у темпі скоромовки).
7) Виразне читання тексту.

IV. Підсумок
— Що нового дізналися на уроці читання?
— Що для вас було найцікавішим?
— Які вправи найбільше сподобалося виконувати?