Звук [ч]. Позначення його буквами Ч, ч («че»), навчання грамоти

Звук [ч]. Позначення його буквами Ч, ч («че»), навчання грамоти

Хід заняття Звук [ч]. Позначення його буквами Ч, ч («че»), навчання грамоти

II. Актуалізація опорних знань

1. Мовна розминка. Повторення скоромовки

Дві ґави зранку гасали по ґанку.
Ґави просили на ґанку сніданку.

2. Оголошення теми
— Сьогодні, діти, ми будемо вчитися читати слова з буквою Ч («че»).

III. Вивчення нового матеріалу

1. Виділення звука [ч] з мовного потоку
— Якщо ви відгадаєте загадку, то дізнаєтесь, хто завітав сьогодні до нас на урок.

Ця тварина всім відома,
Ніколи не виходить з дому,
Їсть, гуляє, спить в хатині,
Навіть носить її на спині. (Черепаха)

— Молодці! Черепаха — плазун, який повільно рухається на коротких кінцівках. Голова і кінцівки можуть втягуватися в панцир. А ще, діти, черепахою називають вайлувату, неповоротку людину.
— Черепаха принесла гостинці, а які саме, ми побачимо, коли виконаємо математичні дії.

КАВА – ВА + ЛA + ЧІП – П = … (калачі)

2. Артикуляція звука [ч], віднесення його до приголосних, позначення фішкою
Робиться висновок, що звук [ч] — приголосний, оскільки струмінь повітря натрапляє на перешкоду. При вимові звука [ч] кінчик язика треба підносити до піднебіння.
Звертається увага на те, що звук [ч] в українській мові — завжди твердий, і тільки перед [і] — пом’якшений.

3. Орфоепічні вправи
1) Гра «Додай слово».
Чу-чу-чу — калачі… (печу).
Че-че-че — добре піч… (пече).
Ча-ча-ча — дай скоріше… (калача).
Чі-чі-чі — їж, будь ласка,… (калачі).
Чи-чи-чи — ти на мене не… (кричи).
Ач-ач-ач — ой, смачний… (калач)\
2) Гра «Впіймай звук».

Чапля чайці чемно мовить:
— Чорногуз пішов на лови.
Чимчикує він до ставу
Через лози кучеряві.

— Назвіть слова зі звуком [ч].
— Які слова вказують на дію предмета? (Мовить, пішов, чимчикує)
— Які з них мають спільне значення? (Пішов, чимчикує)
— Доберіть інші слова, які б указували на процес пересування. (Іти, крокувати, прямувати, шкандибати)

4. Звуковий аналіз слів
Учні відгадують загадки і знаходять моделі слів-відгадок.
• Не сани, не віз, а їде без коліс. (Човен)
• Стоїть над водою, трясе бородою. (Очерет)
• Темний шатер увесь світ накрив. (Ніч)

Добирання слів зі звуком [ч] в різних позиціях — на початку, в середині, в кінці слова. (Чайка, чапля, річка, черевички, овечка, курча, піч, річ…)

IV. Ознайомлення з буквою Ч («че»)

1. Аналіз будови. Алфавітна назва

Має рак гострющі клешні,
Ними рак усе розпоре.
«Че», як гілка у черешні,
Що зростає вбік і вгору.

2. Робота за Букварем
1) Звуковий аналіз слів з опорою на схеми. Називання за малюнками предметів, у назвах яких є звук [ч] (чайка, часник, порічки, качка, каченята, овечка).
2) Утворення та читання складів із літерою Ч («че»).

ча	че	чу	ач	еч
чі	чи	чо	ич	іч

Учні читають спочатку прямі, а потім — обернені склади.
3) Вправи на розширення кута зору.

— Прочитайте друге і п’яте слова. Поясніть їх значення. 4) Читання стовпчиків слів. Порівняння їх у парах.

чабан	качка	річка	овечки
чабани	качечка	річечка	вівчарі

— Прочитайте двоскладові слова. {Чабан, річка, качка)
— Прочитайте трискладові слова. (Чабани, річечка, качечка, овечки, вівчарі)
— Прочитайте слова, в яких перший склад наголошений. (Качка, качечка, річка, річечка)
— Прочитайте слова, в яких другий склад наголошений. (Чабан, чабани, овечки)
— Прочитайте слово, в якому наголошений третій склад. (Вівчарі)
— Прочитайте слова, в яких перший звук — твердий приголосний. (Чабан, чабани, качка, качечка)
— Прочитайте слова, в яких перший звук — м’який або пом’якшений приголосний. (Річка, річечка, вівчарі)
— Прочитайте слова, які мають пестливе значення. (Качечка, річечка)

5) Читання слів з орієнтацією на виділені злиття.
6) Читання закликаночки.
7) Читання й заучування скоромовки.

V. Творчі завдання

1. Переставте літери, щоб вийшло нове слово.

2. «Нумо, прочитай!»
— Переставте слова так, щоб вийшло прислів’я:
Сняться, і вночі, і вдень, калачі. І вдень, і вночі сняться калачі.
— Як ви можете пояснити значення цього прислів’я? (У прислів’ї говориться про людину, яка весь час думає тільки про успіх, не бажаючи виконувати будь-яку роботу.)

VI. Підсумок
— З якою буквою ознайомилися на уроці читання?
— Яке звукове значення вона має?