Урок 106 (читання). Тема. Закріплення знань про звук [г], букви Г, г («ге»), уроки навчання грамоти 1 клас

    Урок 106 (читання). Тема. Закріплення знань про звук [г], букви Г, г («ге»), уроки навчання грамоти 1 клас

    Мета: закріплювати літературну вимову звука [г]; формувати навички читання з буквою «ге»; удосконалювати вміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів, складати речення за поданою схемою, вміння складати казку за серією малюнків, вчити знаходити слова за ознаками; розширювати словниковий запас учнів; розвивати увагу, мовлення, фонематичний слух дітей, уміння давати правильні відповіді на поставлені питання; виховувати почуття взаємодопомоги, бережливе ставлення до природи та до жителів лісу.

    Обладнання: каса букв; набірне полотно; звукові фішки; малюнки птахів, городини, грибів; серія малюнків до казки; картки з текстом казки «Братики-зайчики».

    ХІД УРОКУ 106 (читання). Тема. Закріплення знань про звук [г], букви Г, г («ге»), уроки навчання грамоти 1 клас

    I. Організаційний момент

    II. Повторення вивченого матеріалу

    Закріплення знань про букви та звуки

    — Яку букву ми вивчали на попередньому уроці? («ге»)
    — Прочитаємо слова.

    На дошці записана схема.

    574

    — У яких словах зустрічається звук [г]? (Гусеня, гусениця)
    — Що спільного у цих словах? (У них однакові перші та другі склади.)
    — Чи можна їх назвати «родичами»? (Ні. Означають назви різних істот.)

    III. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи, в основі яких лежать виучувані звуки

    1. Виділення звука [г] зі скоромовки. Гра «Впіймай звук»

    Грім гуркоче за горою,
    Грім гуркоче за рікою.
    Гуси з лугу йдуть додому.
    Не бояться того грому.

    Діти плескають у долоні, коли чують звук [г].
    — Що ми знаємо про звук, який ми «впіймали»? (Він приголосний твердий.)

    2. Вправи на розвиток окозору. Розпізнавання літер (Гра «Сховалися слова»)

    575

    — Яке з цих слів зустрічалося на минулому уроці? (Гриб)

    IV. Повідомлення теми та завдань уроку
    — На сьогоднішньому уроці ми будемо удосконалювати правильну вимову звука [г], вправ лятися у звуковому і звуко-буквеному аналізі слів, а також обачливо поводитись у лісі, щоб не завдавати шкоди природі.

    V. Закріплення знань про звук [г]

    1. Звуко-буквений аналіз слів
    — Зробіть звуко-буквений аналіз слів гриб, гість. (Двоє учнів працюють біля дошки.)
    — Який звук позначає буква «ге»? ([г])
    — А коли з’являються гриби? (Восени)
    — Чи можна зривати гриби у лісі? (Ні)
    — Чому? (їх потрібно зрізати, щоб грибниці залишалися у ґрунті.)
    — А отруйні гриби можна збивати ногами чи палицями? (Ні)
    — Хто знає чому? (Ними харчуються та лікуються тварини, які проживають у лісі.)

    2. Робота за картками над казкою «Братики-зайчики»
    1) Читання казки вчителем.

    БРАТИКИ-ЗАЙЧИКИ

    Жила в лісі сім’я зайців. Відправила Зайчиха синів-зайченят до лісу по гриби.
    Братики побігли на галявину та побачили багато опеньок, печериць, підберезників, лисичок. Але вони вибрали найяскравіші: з червоними шапочками та білими цяточками. Ці привабливі гриби їм дуже сподобались. Братики-зайчики швидко пострибали до Зайчихи.
    Матуся глянула на гриби та мило посміхнулася.

    2) Обговорення змісту казки.
    — Про кого ведеться розповідь у тексті?
    — Чи сподобались вам герої твору?

    3) Словникова робота.
    а) Робота над з’ясуванням значення слів, що супроводжується демонструванням грибів.

    Лисички — їстівний пластинчастий гриб жовтого кольору.

    Опеньок — їстівний гриб з жовтуватою шапкою на тонкій високій ніжці, що звичайно росте купками на пеньках або біля дерев.

    Печериця (шампіньйон) — їстівний пластинчастий гриб. Шапка м’ясиста, гладенька, білуватого, жовтуватогочи світло-коричневого кольору.

    Підберезник — їстівний трубчастий гриб з темно-бурою шапкою.

    б) Підведення часткових понять під загальні.
    — Доповніть речення.
    Лисички, опеньки, печериці, мухомори — … (гриби).
    в) Розчленування загального поняття на часткові.
    — Доповніть речення, використовуючи інші назви їстівних грибів.
    Їстівні гриби — це… (маслюки, білі гриби (боровики), моховики).
    г) Вправи на вибір одного з поданих синонімів.

    Цяточки
    Привабливі
    Побачили
    Помітили
    Плями, крапочки
    Красиві, гарні

     

    4) Читання тексту учнями. Сильні учні читають текст.

    5) Бесіда за текстом.
    — Куди побігли зайченята збирати гриби? (На галявину)
    — Які гриби вони помітили? (Лисички, опеньки, печериці, підберезники)
    — Чи назбирали вони ці гриби? (Ні)
    — Чому? (їм сподобались яскраві.)
    — Що це були за гриби? (Мухомори)
    — Чому ви так вирішили? (У них червона шапочка з білими цяточками.)
    Демонстрування малюнка мухомора.
    — А що ви знаєте про ці гриби? (Це отруйний гриб, смертельно небезпечний.)
    — Як відреагувала мама на їхню знахідку? (Мило посміхнулася.)

    — Чому матуся мило посміхнулася? (Зайчики не знали, що гриби отруйні.)
    6) Читання казки напівголосно.
    — Що повчального ви помітили? (Не завжди красиві речі — корисні.)
    — Розгадайте прислів’я, що підходить до нашої казки.

    576

    7) Робота з моделями слів.
    — Відшукайте у тексті слова за поданими схемами.

    577

    — А тепер спробуйте скласти продовження цієї казочки за поданими малюнками.

    3. Творча робота над казкою
    1) Складання казки за серією малюнків.

    578

    — Що зображено на кожному малюнку?
    — Які герої зустрічаються?
    — Вони добрі чи злі? Що про це свідчить?

    Діти складають продовження казки.
    — Після якого явища в природі з’являються гриби? (Після дощу)
    — Правильно.

    Фізкультхвилинка

    Я — мухомор, я — мухомор,
    Червоний, наче помідор,
    Під дощиком зростаю,
    Втоми я не знаю.
    Грім гримить, гуде, гуркоче,
    Галасує дітвора!
    Галя також глянуть хоче,
    Як гуля кругом гроза!

    — Яке ім’я зустрічається у віршику? (Галя)

    4. Складання звукової моделі слова Галя

    579

    — У якій позиції стоїть звук [г]? (На початку слова)
    — Познайомимось з іншими іменами.

    VI. Робота за Букварем

    VII. Підсумок уроку
    — Спробуйте розгадати кросворд, відгадуючи загадки.

    580

    1. Бджілкам — взяток, діткам — каша.
    Корівкам — поживна паша. (Гречка)

    2. Біг кінь білобокий
    Через Дунай глибокий.
    Як упав — заіржав,
    У весь світ задрижав. (Грім)

    3. На хвилиночку у гості
    Я б до друзів покотився,
    Та прив’язаний за хвостик
    З того дня як народився. (Гарбуз)

    4. То товщає, то худне,
    На весь дім голосить. (Гармошка)

    5. Що дістає зубами потилиці? (Гребінець)

    6. Крила в птаха не з пір’їн,
    А з паперу і з новин.
    Він щодня на диво-крилах
    Їх розносить по квартирах. (Газета)

    — Ми сьогодні гарно попрацювали, закріплюючи знання про звук [г].
    — Який звук позначає буква Г («ге»)? (Приголосний)
    — А що найбільше сподобалося виконувати сьогодні?

    Урок 106 (читання). Тема. Закріплення знань про звук [г], букви Г, г («ге»), уроки навчання грамоти 1 клас

    Повернутися на сторінку Конспекти уроків навчання грамоти 1 клас

    Комментарии закрыты.