Книги в Київській Русі, читання

Книги в Київській Русі, читання

Хід заняття Книги в Київській Русі, читання

І. Формування читацьких навичок
Читання складів на одному диханні.

Уж, ят, же, не вне, жі, зна, дру, зва, едя, сна.

Після цього учні читають вірш із різною інтонацією (весело, запитально).

Дружба з книгою — це свято!
Не було б її у нас,
Ми не знали б так багато
Про новий і давній час!

— От і сьогодні наша люба читанка розкаже, як колись жила книга за часів Київської Русі.

II. Опрацювання твору «Як жила книга за часів Київської Русі»

1. Читання твору.
Перевірка первинного сприймання.
— Що було записано в давній книзі?
— Що нового ви дізнались, а що вже було відомо?

2. Словникова робота.
1) Вправа для розширення поля читання.
Читання слів «Хвиля».
Діти спочатку читають повільно, потім швидко.

Пошаначастоце
птицябагатосин
книгсрібломсвіт
рікнагадатиханом
дезаснованоБатиєм
спеціальніЯрослав

2) Хан — правитель кочового татарського війська.

3. Повторне читання твору учнями вголос. Читання «ланцюжком».
— Про що ви дізналися зі славного літопису?
— Чому книги з бібліотеки Ярослава Мудрого не дійшли до нас?

4. Аналіз змісту твору.
— Що відбулось за часи князювання Ярослава Мудрого?
— Із чого виготовлялись книги?
— Як їх оздоблювали?
— Кого мав на увазі літописець у виразі «начебто один хтось зорав землю, а другий посіяв»?
Із чим автор порівнює книги?

5. А як про мудрість книг говорять прислів’я, ми дізнаємося, коли, йдучи за цифровими підказками, зможемо швидко їх прочитати.
• 5 привів 2 світ 3 книга 1 книга 4 серцю.
• 7 сходів 4 теплий 6 для 2 для 1 книга 3 розуму 5 дощик.
• 3 життя 1 книга 2 дзеркало.

6. Робота з ілюстрацією до тексту.
— Розгляньте малюнок. Яким словам тексту відповідає ця ілюстрація?

III. Підсумок
— Що нового дізнались на уроці?
— Що найбільш сподобалось і зацікавило?
— Чи можна вважати це оповідання науково-популярним? Якщо так, то доведіть.

Книги в Київській Русі, читання

Повернутися на сторінку Читання