Панас Мирний. Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Широта представлення народного життя. Занепад Нечипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва, втрати людської подоби, українська література
Хід заняття Панас Мирний. Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Широта представлення народного життя. Занепад Нечипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва, втрати людської подоби, українська література
I. Мотивація навчальної діяльності
Існує думка, що в людину від народження закладено все — і добро, і зло. Якщо життя зруйнує духовні цінності, орієнтири чесного, справедливого життя — переможе зло. Що залежить від генетичної спадщини, що від суспільства, а що — від самої людини, спробуємо розібратися на сьогоднішньому уроці. І чи мали рацію радянські літературознавці, які стверджували, що Чіпка — бунтар, протестант, правдошукач, якого до злочину змусили вдатися соціальні обставини.
III. Актуалізація опорних знань
Складання «сюжетного ланцюжка».
(Учні складають «сюжетний ланцюжок» за ІІІ-ІV частинами роману, коментують основні епізоди.)
Частина III
Частина IV
IV. Формування вмінь та навичок
1. Слово вчителя. Складання таблиці.
Панас Мирний та Іван Білик у своєму творі відобразили картини українського народного життя. Заповніть таблицю про зображене в романі.
| Суспільні, історичні події | Верстви населення | Суспільні явища |
| — Кріпосництво — реформа 1861 року — «Голодна воля» — селянські заворушення — придушення бунтів за допомогою армії | — Пани-кріпосники — пани в земстві, предводителі дворянства — чиновники різних рангів — кріпаки — козаки — селяни — москалі — розбійники — хуторяни — жиди, шинкарі | — Історія закріпачення — облаштування земств — вибори — землеустрій |
2. Складання лінії-графіка.
• Зобразіть за допомогою ламаної лінії-графіка історію життя Чіпки зі злетами та падіннями.
3. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».
• Які висновки ви можете зробити, склавши цю лінію-графік?
Орієнтовні відповіді
— Чіпці не щастило від самого народження, він наслідував негативні гени.
— У житті Чіпки були люди (баба Оришка, дід Улас), які вчили його добра.
— Були в героя злети й падіння. У Чіпки підвищене почуття справедливості, але він не може реально оцінювати дійсність (земля їм дісталася теж не зовсім справедливо; Грицько, такий самий безземельний сирота, заробив грошей і купив землю).
— Те, що не взяли громадським пастухом, вигнали із земства, не є непереборними життєвими обставинами, які дають право озлитися на весь світ.
— І в злочинній сім’ї може вирости чесна, справедлива людина, як, наприклад, Галя.
— Багато залежить від характеру людини, її життєвого вибору й здатності розрізняти добро та зло.
4. Проблемне запитання
— Що, на ваш погляд, у романі можна віднести до типового, а що до екстремального?
(Типове: життя покріпаченого селянства та «голодна воля» пореформеного періоду, порядки в армії; тяга селянина до землі, повага до хліба, працьовитість.
Екстремальне: двожонство, розбійництво, вигнання матері з хати, заява матері на сина.)
VІ. Домашнє завдання
Вміти характеризувати головного героя, висловлювати власну думку про нього.
Панас Мирний. Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Широта представлення народного життя. Занепад Нечипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва, втрати людської подоби, українська література
Повернутися на сторінку Українська література