Пісні літературного походження. «Ще не вмерла України...» П. Чубинського, М. Вербицького — національний гімн нашої держави, українська література

Пісні літературного походження. «Ще не вмерла України…» П. Чубинського, М. Вербицького — національний гімн нашої держави, українська література

Перебіг заняття Пісні літературного походження. «Ще не вмерла України…» П. Чубинського, М. Вербицького — національний гімн нашої держави, українська література

І. Мотивація навчальної діяльності

«Людина хороша, коли на себе схожа»,— кажуть у народі. Кожна нація намагається виявити себе й свою суть у національних символах — гербі, прапорові, гімні. Українські національні символи мають глибокі коріння, і про це докладніше — на уроці.

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання.
(Виразне читання колискових пісень, коментування їхнього змісту, пояснення лексичних особливостей.)

2. Клоуз-тести.

Українська різдвяна прикраса — символ урожаю, добробуту, багатства, безсмертного предка — це… (дідух).
Русальні, купальські та жниварські належать до … циклу, (літнього).
Анафора — це… (єдинопочаток).
У колискових піснях часто з’являється образ кота: тому що… (пращури вважали його оберегом для дитини).
Календарно-обрядові пісні поділяються на … цикли, (три)
Пісню «Ой весна, весна — днем красна» побудовано у формі… (діалогу).
За українською міфологією, зозуля — це жінка… (яка перетворилася на птаха).
Хороводи та співи — це… (бажання людей прискорити прихід весни).
Рефрен — це… (приспів).
Глибокі почуття любові й ніжності в колискових мати передає за допомогою… (зменшувально-пестливих слів).
«Кривий танець» належить до пісень… циклу, (весняного).
Рослини, які захищають людей від русалок,— це… (часник, полин).

ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Робота з підручником.

Опрацювання статей та рубрик підручника.

2. Робота з літературознавчим словником.

3. Виразне читання твору П. Чубинського «Ще не вмерла України…».

4. Словникова робота.

5. Евристична бесіда.

Де й коли виконується національний гімн?
Які ще, крім гімну, є символи держави? (Прапор, герб.)
Згадайте, яких страждань зазнала Україна протягом історії? Чим Україна приваблювала ворогів, які намагалися її полонити?
Яке становище України змальовується в пісні? (Тяжке, невільне, доводиться постійно змагатися з ворогами.)
Яке основне питання хвилює українців? (Здобуття волі, свободи.)
Що, на вашу думку, дає українцям надію на кращу долю? (Патріотизм, сила духу, мужність у боротьбі, козацький дух.)
Яке значення художніх засобів «чорне море ще всміхнеться», «Дніпро зрадіє», «доленька доспіє»? (Це метафори, що яскраво показують радість із приводу довгоочікуваної свободи.)
Як ви вважаєте, чому негативне за значенням слово «вороги» вживається у зменшувально-пестливій формі? (Таке вживання є характерною особливістю української мови, у якій навіть дієслова вживаються в подібній формі: їстоньки, тітоньки, спатусі — щоб показати своє ставлення: їх не бояться, зневажають.)