Лексична помилка та умовне її позначення (практично), українська мова

Лексична помилка та умовне її позначення (практично), українська мова

Хід заняття Лексична помилка та умовне її позначення (практично), українська мова

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Робота з текстом
Сьогодні до мене завітав мій сердечний друг. У нього, сердешного, було дуже багато роботи, й він зовсім не мав часу на спілкування. У його дідуся стався серцевий напад, і хлопець повинен був за ним приглядати.

  • Як ви вважаєте, у якому реченні автор дає позитивну оцінку другу, у якому висловлює йому співчуття, а в якому називає неприємність, що спіткала його?
  • Слова «сердечний», «сердешного», «серцевий» схожі. Що сталося б, якби їх сплутали? Про що варто пам’ятати, намагаючись правильно донести свою думку до слухача?
  • Зробіть висновки. (Слова мають уживатися відповідно до їхнього значення, інакше зміст висловлювання спотвориться і слухачі неправильно зрозуміють.)

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання

ПФ Читання учнями та обговорення укладених словничків на тему улюблених занять

III. ПРАКТИКУМ

1. Опрацювання таблиці можливих лексичних помилок
(Правильний варіант учні добирають колективно.)

Можлива помилкаПрикладПравильно
Уживання слова у невластивому для нього значенніВін дуже тактичний у своїх висловлюванняхВін дуже тактовний у своїх висловлюваннях
Порушення лексичної сполучуваностіМи урочисто покрокували на прогулянку в паркМи весело пішли на прогулянку в парк
Уживання в одному реченні близьких спільнокореневих слів, однакових слів (тавтологія)Цей письменник пише цікаві твори для дітейЦе митець пише цікаві твори для дітей
Дублювання змісту у словахЗа перше місце на змаганнях мені подарували пам’ятний подарунокЗа перше місце на змаганнях мені вручили цінний подарунок
Уживання слова, не властивого описуваній епосіКочові племена нападали на українські села, використовуючи заборонену технікуКочові племена нападали на українські села, використовуючи жорстокі способи оточення та підпалу
Уживання слів, не властивих українській літературній мовіПодай мені, пожалуста, полотенце!Подай мені, будь ласка, рушничок!

2. Рольова гра «Редактори» (або «Вчителі») (робота в групах)

Виправте лексичні помилки у тексті.

І група

  1. Ви сьогодні гарно виглядаєте.
  2. Школярам доручили святково прибрати шкільний спортзал.
  3. Ну, я рахую, що Сашко вчинив невірно.
  4. На протязі кількох років Світланка відвідувала художню студію.
  5. Ми приймали участь у акції «Від серця до серця».
  6. Ми швидко подружилися з друзями.
  7. У Миколки гарний стрункий ніс.

II група

  1. Ми вручили ветеранам вітальну адресу.
  2. Моєму старшому братові задали додому написати свою автобіографію.
  3. Хватить тобі чуш молоти!
  4. На класну годину до нас завітали письменники і поети з обласного центру.
  5. Моя мама приймає активну участь у роботі шкільного батьківського комітету.
  6. Це міроприємство мене зовсім не зацікавило.
  7. Адресант укинув у поштову скриньку листа й полегшено зітхнув.

III група

Виправте текст, скориставшись словами для довідок.

На березі озера лежав жовтий пісок. Оддалік виднівся невеликий жовтого кольору дачний будиночок. Поряд ріс сад, у якому дерева були просто обліплені якимись жовтими плодами, мабуть, дуже смачними. А над усім цим сяяло жовте сонечко, посилаючи на землю ласкаві жовті промінці. Засмаглі, майже жовті діти бавилися у воді.

Слова для довідок: оливкового, жовтогарячими, золоте, золотаві, бронзові.

IV група

Складіть речення, у яких подані слова мали б наведені значення.

  1. Хвилюватися:
    а) покриватися хвилями;
    б) бути занепокоєним, збудженим.
  2. Захоплений:
    а) узятий, схоплений;
    б) схвильований, сповнений радості.
  3. Топити:
    а) палити в печі;
    б) занурювати у воду.

3. Повідомлення про роботу в групах. Коментування

ІV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Знати види лексичних помилок, уміти їх усувати. Виконати вправу з підручника за вибором.

Скласти табличку найпоширеніших лексичних помилок (5-10 прикладів) Принести на урок словники, що є удома: енциклопедичні, професійних слів тощо.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

  • Що, на вашу думку, важливіше — знати багато слів чи вміти їх правильно використовувати у мовленні?
  • Які слова важливо використовувати у спілкуванні з іншими людьми?

Лексична помилка та умовне її позначення (практично), українська мова

Повернутись на сторінку Українська мова