Письмова нумерація чисел 11—20, їх порівняння. Задача на знаходження невідомого доданка, математика

Письмова нумерація чисел 11—20, їх порівняння. Задача на знаходження невідомого доданка, математика

Хід уроку Письмова нумерація чисел 11—20, їх порівняння. Задача на знаходження невідомого доданка, математика

І. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Запис до таблиці розрядів чисел другого десятка.

2. Виконання завдань 2—4.

II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Виконання завдання 5 на с. 94 підручника.
Складання короткої умови:
Було — 5
Поклали — ?
Стало — 9
З’ясування відношень між числами:
— Чому груш стало більше, ніж було? (Бо додали ще кілька.)
— Якщо додали, то 9 — сума. А які доданки? (5 і невідоме число.)
— Як знайти це невідоме число?

Висновок: невідомий доданок знаходиться дією віднімання.

Правило:

Щоб невідомий доданок дістати,
Треба відомий від суми відняти.

Розв’язання задачі: 9 – 5 = 4 (груші). Відповідь: 4 груші поклали.

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Виконання завдання 6.

2. Виконання завдання 7.

IV. ПІДСУМОК

— Відгадайте, яке число я задумала: у ньому 1 десяток, а одиниць — на 6 менше. (Чотирнадцять.)

Письмова нумерація чисел 11—20, їх порівняння. Задача на знаходження невідомого доданка, математика

Повернутись на сторінку Математика