Письмова нумерація чисел 11—20, їх порівняння. Задача на знаходження невідомого доданка, математика
Хід уроку Письмова нумерація чисел 11—20, їх порівняння. Задача на знаходження невідомого доданка, математика
І. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ
1. Запис до таблиці розрядів чисел другого десятка.
2. Виконання завдань 2—4.
II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Виконання завдання 5 на с. 94 підручника.
Складання короткої умови:
Було — 5
Поклали — ?
Стало — 9
З’ясування відношень між числами:
— Чому груш стало більше, ніж було? (Бо додали ще кілька.)
— Якщо додали, то 9 — сума. А які доданки? (5 і невідоме число.)
— Як знайти це невідоме число?
Висновок: невідомий доданок знаходиться дією віднімання.
Правило:
Щоб невідомий доданок дістати,
Треба відомий від суми відняти.
Розв’язання задачі: 9 – 5 = 4 (груші). Відповідь: 4 груші поклали.
III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ
1. Виконання завдання 6.
2. Виконання завдання 7.
IV. ПІДСУМОК
— Відгадайте, яке число я задумала: у ньому 1 десяток, а одиниць — на 6 менше. (Чотирнадцять.)
Письмова нумерація чисел 11—20, їх порівняння. Задача на знаходження невідомого доданка, математика
Повернутись на сторінку Математика