І. Франко — митець і громадський діяч. Історична повість «Захар Беркут», українська література
Хід заняття І. Франко — митець і громадський діяч. Історична повість «Захар Беркут», українська література
III. Актуалізація опорних знань
Учитель перевіряє читацькі щоденники учнів, визначає найкращого читача (за кількістю прочитаних книжок, їхнім обсягом, різноманітністю).
IV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Бесіда
— Хто такий І. Я. Франко, що ви про нього вже знаєте?
— З яким твором Франка ви ознайомилися у п’ятому класі, що можете сказати про характер автора?
— Франко народився у краї коломийок. Розкажіть, що ви про цей край знаєте.
2. Слово вчителя.
Якщо уявити собі освіту Івана Франка у вигляді сходинок, то це буде
А ось віхи громадського життя І. Франка:
— ще в гімназії друкується в студентському журналі «Друг», збирає велику бібліотеку;
— за просвітницьку, громадську та видавничу роботу, за соціалістичні переконання зазнає трьох арештів, кожного разу відсиджує у в’язниці по кілька місяців;
— видає разом з друзями журнал «Громадський друг», після його закриття — альманахи «Дзвін», «Молот», згодом революційно-демократичний журнал «Житє і слово»;
— балотується в депутати Австрійського парламенту, але хто ж допустить сина мужика до влади;
— працює журналістом у газетах.
Нарешті, літературна творчість.
Лише частина спадщини великого українського письменника опублікована у 50-ти томах.
За жанрами це:
| Казки | «Коли ще звірі говорили», «Фарбований Лис» та ін. |
| Вірші | Збірки «З вершин і низин», «Зів’яле листя», «Мій Ізмарагд» та ін. |
| Поеми | «Мойсей», «Іван Вишенський» та ін. |
| Історичні повісті | «Захар Беркут» |
| Повісті про сучасне авторові життя | «Борислав сміється», «Перехресні стежки» та ін. |
| П’єса | «Украдене щастя» |
Іван Франко разом із дружиною виростив чотирьох прекрасних дітей.
Ось як інший видатний письменник Михайло Коцюбинський описував Франка:
«Невеликий, хоч сильний мужчина. Високе чоло, сірі, трохи холодні очі, в лініях бороди щось енергійне, уперте. Рудувате волосся непокірливо пнеться, вуси стирчать. Скромно одягнений, він тихий і непомітний, поки мовчить. А заговорить — і вас здивує, як ця невисока фігура росте й росте перед вами, мов у казці. Вам стане тепло і ясно од світла його очей, а його мова здається не словом, а сталлю, що б’є об кремінь і сипле іскри. Сильна, уперта натура, яка цілою вийшла з житейського бою!»
А ось девіз, життєве кредо самого І Франка: «Як син селянина, вигодуваний твердим мужицьким хлібом, я почуваю себе до обов’язку віддати працю свого життя тому простому народові».
3. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».
Створення узагальненого портрета Франка за розповіддю учителя, творами письменника, за знаннями з попередніх класів.
4. Слово вчителя.
І. Франко завжди цікавився сучасністю, був активним учасником громадського життя, багато писав про це і в публіцистичних, і в художніх творах. Але цікавила його й історія свого народу, особливо ті її моменти, коли виявлялася волелюбність українців, стійкість, мужність і винахідливість у боротьбі з ворогами. Однак найбільше письменникові припало до вподоби досліджувати незбагненну, загадкову людську натуру, що здатна, з одного боку, до самопожертви ради загального добра, а з іншого — до найпідлішої зради. Франка також завжди дуже цікавила проблема пробудження людських почуттів в осіб, які здаються зовсім пропащими.
Все це є в історичній повісті «Захар Беркут» про часи нападу монголів на Карпатську Русь у 1241 році.
Згадаймо, що повість — епічний твір середнього розміру, в якому змальовано життя одного або кількох героїв протягом тривалого або важливого за подіями часу.
Історична повість присвячена реальним історичним подіям, але в ній поряд із дійсними історичними особами можуть діяти і створені уявою автора на основі історичних реалій (ті, яких не було, але вони могли бути). Для розкриття головної думки письменник може навіть змістити якісь історичні епізоди в часі чи домислити їх, і це не суперечитиме художній правді.
5. Виразне читання.
Учні виразно читають початкові розділи повісті І. Франка «Захар Беркут» у стислому вигляді та початкові епізоди VI розділу.
6. Обмін враженнями щодо прочитаного, пояснення незнайомих слів.
V. Закріплення знань, умінь та навичок
1. Гра
— Хто останній назве героїв повісті «Захар Беркут»?
— Хто останній назве діалектизми — слова, характерні для певної місцевості, які вживаються у повісті?
— Хто скаже, якої релігії дотримувалися тухольці?
— Хто визначить, який суспільний лад був у селі Тухля; що за найвищий керівний орган там був?
2. Головоломка
Завдання: за ходом шахового коня прочитати афоризм І. Франка, який є його життєвим девізом.
Відповідь: «Лиш боротись — значить жить».
VII. Домашнє завдання
Навчитися розповідати про І. Франка. Записати назви основних прочитаних епізодів повісті. Виписати із повісті 3—5 прикладів художніх засобів.
І. Франко — митець і громадський діяч. Історична повість «Захар Беркут», українська література
Повернутися на сторінку Українська література