Додавання виду 76 + 4. Задачі на дві дії, математика

Додавання виду 76 + 4. Задачі на дві дії, математика

Хід уроку Додавання виду 76 + 4. Задачі на дві дії, математика

I. Актуалізація знань

1. Перевірка домашнього завдання
1) Зачитати результати прикладів від найбільшого до найменшого.
2) Один учень пояснює розв’язання задачі.
3) Другий учень складає і розв’язує подібну задачу.

2. Завдання для опитування
1) Перше число 15, друге — 8, третє — на 29 більше, ніж сума перших двох чисел. Знайти третє число.
2) Усно пояснити, як обчислити приклад 45 + 7.

3. Усні обчислення
1) Числові ребуси.
Розшифрувати приклади, записані за допомогою букв (однаковими буквами позначаються однакові цифри).

ух + ух = ха
ух – ух = а
ух – х = уа

Відповідь:
25 + 25 = 50
25 – 25 = 0
25 – 5 = 20

2) З’єднайте стрілочкою кожен приклад з його відповіддю в цьому ж стовпчику.

28 + 5 =	78	85 + 6 =	32
71 + 7 =	91	48 + 7 =	55
53 + 9 =	33	37 + 9 =	94
89 + 2 =	62	24 + 8 =	46

3) Скласти приклади з переходом через десяток за даними відповідями.

II. Робота над новим матеріалом

1. Пояснення
Потрібно обчислити приклад 46 + 4. У другому доданку немає десятків. Додамо до 6 одиниць 4 одиниці, буде 10. Потім до 40 додамо 10, буде 50.

46 + 4 = __
6 + 4 = 10
40 + 10 = 50

2. Первинне закріплення
1) Виконання завдання.
2) Виконання завдання.
3) Виконання завдання.

3. Самостійна робота

1 варіант розв’язує верхній рядок;
2 варіант розв’язує нижній рядок.

4. Перевірка роботи

III. Розвиток математичних умінь

1. Розв’язання задачі (самостійно)

2. Перевірка роботи

4. Розв’язання задачі
За котом Леопольдом ганялося 27 сірих мишей, 6 білих, рудих стільки, скільки білих і сірих разом. Скільки мишей ганялося за котом Леопольдом?
На дошці — скорочений запис задачі.

— Про що дізнаємося спочатку?
— Яку дію треба виконати?
— Якою дією відповісти на головне запитання задачі?
— Треба нам знову додавати всі числа?
— Чому?
— Що треба додати?
Після аналізу діти записують задачу самостійно.

4. Виконання завдання
Один неслухняний котик постирав у прикладах дужки, і тепер вони обчислені неправильно. Подивіться на приклади і скажіть, які з них обчислені правильно, а які — ні. Поставте дужки так, щоб відповіді були правильними.
Діти виконують це завдання колективно.