Т. Шевченко. «Тече вода з-під явора», українська література

Т. Шевченко. «Тече вода з-під явора», українська література

Хід заняття Т. Шевченко. «Тече вода з-під явора», українська література

IV. Основний зміст роботи

1. Вступне слово з елементами бесіди.
1) Хто такий Т. Г. Шевченко, що ви про нього знаєте?
2) Які твори Т. Шевченка вам відомі?
3) Якими талантами, окрім літературного, володів письменник?
Погляньмо на репродукції з пейзажних картин Т. Г. Шевченка. Які ніжні фарби, яке вміння відчути красу природи навіть у досить прозаїчних буденних картинах!
Більшу частину свого життя Т. Шевченкові довелося прожити далеко за межами батьківщини, рідної України. Але він ніколи не забував про неї, мріяв про біленьку хатинку у вишневому садочку над Дніпром, калину під вікном, привітну дружиноньку та діточок.
Може, саме тому у творах Великого Кобзаря постійно переплітаються образи природи й образи дівчини й хлопця, наречених, родини.
Сім’я — це святе для поета, тому він милується навіть качиним виводком, гармонією довколишнього природного світу.

2. Виразне читання вірша Т. Шевченка «Тече вода з-під явора».

3. Словникова робота.
Явір — порода дерев;
помеж — поміж;
качур — самець качки;
ряска — дрібна водяна рослина з листям на поверхні води;
став — озеро;
зять — чоловік дочки.

4. Обмін враженнями щодо прочитаного.

5. Робота в групах.

1-ша група: виділити художні образи та знайти асоціації, які вони викликають.

Орієнтовна відповідь

Образи Асоціації
явірпарубок, козак, юнак
калинакрасива дівчина
водаплин життя
верболози й лозипишність природи, зелене буяння, радість життя
качечка, качур, каченятащаслива родина, гармонія
дівчанадія, втіха, радість батьків
батько, матибатьківське піклування, родинний затишок

2-га група: розподілити художні засоби, з’ясувати їхню роль у творі.
Пишається калина, червона (калина), калинонька, явір молодіє, качаточка, качечка розмовляє, прийшло дівча, брати, брало, садок.

Орієнтовна відповідь

Приклади художніх засобівВиди художніх засобівРоль у творі
пишається калина
явір молодіє
качечка розмовляє
метафористворюють яскраву, образну картину
червона (калина)епітетвказує на колір, має підтекст — красива
калинонька, качаточка, садокзменшено-пестливі слованадають щирості, душевності, доброти
брати, бралоповторизвертають увагу на слова
прийшло дівчавживання середнього роду щодо людинипоказують замилування автора, його ніжність

3-тя група: визначити головну думку твору, обґрунтувати свої міркування.

Орієнтовна відповідь

Головна думка поезії — уславлення краси природи й родинного щасливого життя.
Спочатку поет говорить про явір і калину в оточенні верболозу, потім про качку з качуром та каченятами, далі — про дівча — батьківську втіху. Батько й мати мріють про щасливе майбутнє доньки, про доброго для неї чоловіка й гарну родину.

4-та група: визначити ритм і риму вірша Т. Шевченка.

Орієнтовна відповідь

59

Поєднання чотирьохстопного ямбу з трьохстопним хореєм та трьохскладовим віршовим розміром.

6. Повідомлення про роботу в групах.

7. «Словесне малювання» за віршем Т. Шевченка «Тече вода з-під явора».

8. Висновок про зв’язок вірша із сучасністю.
Учні висловлюють міркування про те, як цей вірш, його думки, ідеї пов’язані з нашим часом, реальним життям.
(Незамінними залишилися краса природи, її вплив на людину, цінність щирих родинних стосунків, збереження сім’ї і под.)

V. Домашнє завдання
Вивчити вірш Т. Шевченка «Тече вода з-під явора» напам’ять; вміти його аналізувати; зробити ілюстрації.

Т. Шевченко. «Тече вода з-під явора», українська література

Повернутися на сторінку Українська література, шкільна програма

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *