Т. Шевченко. «Тече вода з-під явора», українська література
Хід заняття Т. Шевченко. «Тече вода з-під явора», українська література
IV. Основний зміст роботи
1. Вступне слово з елементами бесіди.
1) Хто такий Т. Г. Шевченко, що ви про нього знаєте?
2) Які твори Т. Шевченка вам відомі?
3) Якими талантами, окрім літературного, володів письменник?
Погляньмо на репродукції з пейзажних картин Т. Г. Шевченка. Які ніжні фарби, яке вміння відчути красу природи навіть у досить прозаїчних буденних картинах!
Більшу частину свого життя Т. Шевченкові довелося прожити далеко за межами батьківщини, рідної України. Але він ніколи не забував про неї, мріяв про біленьку хатинку у вишневому садочку над Дніпром, калину під вікном, привітну дружиноньку та діточок.
Може, саме тому у творах Великого Кобзаря постійно переплітаються образи природи й образи дівчини й хлопця, наречених, родини.
Сім’я — це святе для поета, тому він милується навіть качиним виводком, гармонією довколишнього природного світу.
2. Виразне читання вірша Т. Шевченка «Тече вода з-під явора».
3. Словникова робота.
Явір — порода дерев;
помеж — поміж;
качур — самець качки;
ряска — дрібна водяна рослина з листям на поверхні води;
став — озеро;
зять — чоловік дочки.
4. Обмін враженнями щодо прочитаного.
5. Робота в групах.
1-ша група: виділити художні образи та знайти асоціації, які вони викликають.
Орієнтовна відповідь
| Образи | Асоціації |
| явір | парубок, козак, юнак |
| калина | красива дівчина |
| вода | плин життя |
| верболози й лози | пишність природи, зелене буяння, радість життя |
| качечка, качур, каченята | щаслива родина, гармонія |
| дівча | надія, втіха, радість батьків |
| батько, мати | батьківське піклування, родинний затишок |
2-га група: розподілити художні засоби, з’ясувати їхню роль у творі.
Пишається калина, червона (калина), калинонька, явір молодіє, качаточка, качечка розмовляє, прийшло дівча, брати, брало, садок.
Орієнтовна відповідь
| Приклади художніх засобів | Види художніх засобів | Роль у творі |
| пишається калина явір молодіє качечка розмовляє | метафори | створюють яскраву, образну картину |
| червона (калина) | епітет | вказує на колір, має підтекст — красива |
| калинонька, качаточка, садок | зменшено-пестливі слова | надають щирості, душевності, доброти |
| брати, брало | повтори | звертають увагу на слова |
| прийшло дівча | вживання середнього роду щодо людини | показують замилування автора, його ніжність |
3-тя група: визначити головну думку твору, обґрунтувати свої міркування.
Орієнтовна відповідь
Головна думка поезії — уславлення краси природи й родинного щасливого життя.
Спочатку поет говорить про явір і калину в оточенні верболозу, потім про качку з качуром та каченятами, далі — про дівча — батьківську втіху. Батько й мати мріють про щасливе майбутнє доньки, про доброго для неї чоловіка й гарну родину.
4-та група: визначити ритм і риму вірша Т. Шевченка.
Орієнтовна відповідь
Поєднання чотирьохстопного ямбу з трьохстопним хореєм та трьохскладовим віршовим розміром.
6. Повідомлення про роботу в групах.
7. «Словесне малювання» за віршем Т. Шевченка «Тече вода з-під явора».
8. Висновок про зв’язок вірша із сучасністю.
Учні висловлюють міркування про те, як цей вірш, його думки, ідеї пов’язані з нашим часом, реальним життям.
(Незамінними залишилися краса природи, її вплив на людину, цінність щирих родинних стосунків, збереження сім’ї і под.)
V. Домашнє завдання
Вивчити вірш Т. Шевченка «Тече вода з-під явора» напам’ять; вміти його аналізувати; зробити ілюстрації.
Т. Шевченко. «Тече вода з-під явора», українська література
Повернутися на сторінку Українська література, шкільна програма