УРОК № 64. Тема. Л. Кисельов. «Додому». «Катерина», українська література 7 клас
Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст поезій Л. Кисельова, їх пафос та мотиви; розвивати навички виразного та вдумливого читання ліричних творів, їхнього аналізу, висловлення власних думок щодо прочитаного, проблем, порушених у творах; виховувати патріотизм, небайдуже ставлення до емоцій та почуттів, любов до високохудожньої поезії.
Обладнання: портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них.
Теорія літератури: ліричний вірш, ліричний герой; підтекст; ідея; художні засоби.
Хід уроку № 64. Тема. Л. Кисельов. «Додому». «Катерина», українська література 7 клас
I. Повідомлення теми й мети уроку
II. Мотивація навчальної діяльності школярів
III. Актуалізація опорних знань учнів
Перевірка домашнього завдання.
1) Виразне читання віршів Л. Кисельова напам’ять (за вибором) з коментуванням чи обґрунтуванням свого вибору.
2) «Усне словесне малювання» за одним із віршів (за однією із строф вірша).
IV. Формування і вдосконалення умінь та навичок
1. Слово вчителя.
Як ви знаєте з біографії Л. Кисельова, у нього дві духовні батьківщини, і письменник він двомовний. Але вважав, що належить тій землі, на якій народився, і саме там його рідна домівка. Як би гарно не було в інших краях, а вдома краще, і людину завжди тягне додому. Про це — вірш поета «Додому».
2. Виразне читання поезії Л. кисельова «Додому».
3. Словникова робота.
Шкода — жаль;
Арбат — старовинна московська вулиця у центрі, де традиційно збиралися митці;
пах — запах;
бурштинова — янтарна, жовто-коричнева;
гербата (з польської) — чай;
марево — міраж;
старий тулуб вершника Богдана — пам’ятник Богдану Хмельницькому в центрі Києва;
софійські бані — вежі Софійського собору;
тамує — стримує;
льоля — сорочка, одяг.
4. Евристична бесіда, спостереження над текстом.
— Опишіть почуття й переживання ліричного героя, який відлітає з Москви до Києва.
— Що приваблює ліричного героя в Москві, а що в Києві?
— Які деталі поезії вказують на те, що ліричний герой — людина мистецтва, поетична натура?
— Яким настроєм пройнята поезія?
— Чим цей твір перегукується з поемою В. Голобородька «Лелека»?
5. Слово вчителя.
Як ви пам’ятаєте, у родині Кисельових панував культ Шевченка. Леонід добре знав його творчість, захоплювався нею. Його вразив Шевченків образ Катерини, котрій, як і самій Україні, довелося пройти через справжнє пекло. Тому, мабуть, і виник в уяві поета образ Катерини як української Мадонни.
6. Виразне читання вірша Л. кисельова «катерина».
7. Словникова робота.
Барвні — барвисті, кольорові;
притнутим — притуленим;
не квили — не стогни, не співай жалібно;
цнота — чистота, незайманість;
кревні — рідні, родичі (по крові).
8. Спостереження над текстом.
— Як ви розумієте значення образу Катерини? (Жінка — продовжувачка і хранителька роду людського; часто їй доводиться дуже важко; і, може, саме заради неї були повстання проти насильства й неволі — «вилами розхитували трони, руйнували все старе дотла»; поет порівнює її з Мадонною, Божою Матір’ю.)
— Які деталі у вірші вказують не лише на національне, а й на вселюдське значення образу Катерини? (Доля жінок у всіх народів схожа: «Тільки би вона донесла сина до свого народу, до людей».)
— Які художні засоби здалися вам незвичайними? (Мов велике коло, біле небо навздогін летить; біла Катерина і под.)
— Які образи-символи України ви б виділили у вірші? (Теплий хліб, барвні сни дітей, Катерина з немовлям, калина.)
V. Закріплення знань, умінь та навичок
Марійка Допитлива пропонує перевірити, як запам’яталися учням вірші Л. Кисельова. Працюємо двома групами: учні однієї зачитують рядки з віршів поета, а учні другої групи визначають назви творів.
VI. Підбиття підсумків уроку
VII. Домашнє завдання
Навчитися виразно читати вірші Л. Кисельова, аналізувати їх; підготуватися до бесіди з позакласного читання; окремим учням підготувати повідомлення.
УРОК № 64. Тема. Л. Кисельов. «Додому». «Катерина», українська література 7 клас
Повернутися на сторінку Конспекти уроків української літератури, 7 клас