Складання твору-розповіді на основі власних спостережень, Українська мова

Складання твору-розповіді на основі власних спостережень, Українська мова

Хід заняття Складання твору-розповіді на основі власних спостережень, Українська мова

І. Актуалізація опорних знань
Протягом року ми ходили в ліс до Осені, Зими, Весни. Тільки з літом не зустрічались, бо це щаслива пора канікул, цікавого відпочинку дітей.
Кожна пора року має свій колір. Як ви думаєте, який колір зими (білий), осені (жовтий), весни (зелений)? А якого кольору літо? Цікаво, скільки ж у нього кольорів?

Літо вчора я зустрів:
— Скільки в тебе кольорів?
— Не лічило я ніколи.
Запитай колосся в полі,
У берізки, квітів, річки,
У пташат, у дня, у нічки…
А найкраще — в дітвори,
Та полічіть кольори!

ІІ. Оголошення теми та мети
Сьогодні ми на уроці більше дізнаємося про одну з найчудовіших пір року — літо, доповнимо почуте й побачене власними спостереженнями, повчимося складати тексти-розповіді.

ІІІ. Робота з мовним матеріалом

1. Чи знаєте ви, де межа між літом і весною?
За календарем літо «приймає естафету» 1 червня. Насправді ж воно настає з початком цвітіння конюшини і брусниці, а ще точніше — шипшини.
Розгляд ілюстрації із зображенням веселки.
Як називається незвичне явище природи, яке можна спостерігати тільки влітку? (Веселка, райдуга)
Хто спостерігав, коли буває веселка. Яка вона, скільки кольорів у ній і які вони?
Веселка — це дуги різного кольору. Користуючись малюнком, учні називають ці кольори: червоний, жовтогарячий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий. Утворюється, коли світить сонце і йде дощ.
Вам було завдання знайти у тлумачному словнику визначення цього явища. Доповніть до сказаного мною. (Це сонячне проміння переломлюється у крапельках дощу.)
Розповідь учителя з опорою на ілюстрацію.
Літо по праву вважається святом барв. Зацвітає кожна рослина. Вийдіть у поле, на подвір’я, до лісу. Придивіться до різнобарв’я квітів. Ось маки розкрили червоні капелюшки, а волошки мерехтять, наче сині зірочки, за ними визирають фіолетові дзвоники, оксамитом переливаються чорнобривці, рясно вкрили землю рожеві польові гвоздики, білі ромашки.

2. Слухання грамзапису голосів птахів

3. Творче завдання
Щоранку, ледь промені сонця ніжно торкнуться верхівок дерев, розпочинається пташиний концерт.
Подумайте, які слова належать кожній із пташок.

Цвірінькання … горобців.
Скрекіт … сороки.
Пересвистування … іволг.
Трелі … соловейка.
Спів … вівсянки та … чижа.

Слова для довідок: сіреньких, чорно-білої, жовто-золотистих, оливково-бурого, брунатної, жовто-зеленого.
Літо — це достиглі овочі та фрукти, соковиті пасовища на луках, золотисті поля пшениці (пропоную назвати все в кольорах).

IV. Робота над загадками та приказками про літо
Пропоную кілька завдань, які допоможуть ще раз переконатися у розмаїтті кольорів літа та дізнатися про деякі таємниці природи.

Запалали в чистім полі,
Наче галстуки червоні.
То палає в полі так
Польовий червоний…
(Мак)

Жовта, соковита,
На дерев’янку надіта.
(Абрикос)

Зверху каптан оксамиту зеленого,
А всередині — атласу червоного,
З сотнею зерняток кольору чорного,
Смаку солодкого і неповторного.
(Кавун)

В чистім полі він росте:
На високих ніжках,
В зелених панчішках,
Квіточки блакитні —
Оченьки привітні.
(Льон)

Понад гори, понад ліс
Виріс в небі диво-міст.
Хоч знайомий дітям всім,
Та ніхто не йде по нім,
Має міст аж шість шарів
Із веселих кольорів.
Сонце сяє — міст палає,
Зайде сонце — він зникає!
Що за диво? Хто вгадає?
(Веселка)

Використавши свої спостереження за природою, доповніть розповідь.
У коробці було сім олівців. Намалював … олівець усміхнене сонце, а …— грозову хмару. Заступила хмара на небі сонце. Тоді взявся за роботу … олівець — і закапав із хмарки рясний дощ. Почали рости під дощем шовковиста трава та яскраві квіти. Це все постаралися … олівці. А потім олівці … кольору намалювали веселку.

V. Складання тексту-розповіді «Скільки в літа кольорів»

План
1. Літо — різнокольорова пора року.
2. Веселка — диво природи.
3. Розмаїття квітів.
4. Барвисті метелики.
5. Такі різні пташки.
6. Достиглі овочі та фрукти.

VI. Самостійний запис тексту-розповіді

VII. Читання та редагування творів