Народна легенда «Шандровський соляний колодязь», українська література
Перебіг заняття Народна легенда «Шандровський соляний колодязь», українська література
І. Мотивація навчальної діяльності
Звертаємося знову до наших витоків — усної народної творчості, адже саме вона стала першоосновою для створення художньої літератури й тепер надихає митців на творчість, підказує теми та ідеє, засоби виразності.
Дуже добрий був звичай у давнину: не військові з військом боротися, а висувати богатирів, які змагатимуться між собою. Те військо, чий богатир брав гору у двобої, вважалося переможцем. Часто-густо богатирі-переможці виявлялися благородними людьми, які замість особистої винагороди хотіли отримати певні пільги для свого народу. Про це ви прочитали самостійно, і на сьогоднішньому уроці ми обміняємося своїми враженнями.
II. Бесіда з позакласного читання
- Огляд читацьких щоденників.
- Класифікація читацьких інтересів шестикласників за читацькими щоденниками та читацькими формулярами; коментар учителя.
- Огляд української та світової пригодницької літератури для дітей.
- Переказ ключових епізодів легенди «Шандровський соляний колодязь», їхнє коментування.
- Словникова робота.
- Обмін враженнями щодо прочитаного.
- Що вам найбільше запам’яталося в повісті й чому?
- Наскільки реальні події, описані в легенді?
- Згадайте види діяльності, про які йдеться в переказі. (Військова справа, сільськогосподарська діяльність, видобуток солі.)
- Визначте головну думку твору. (Уславлення богатирів, патріотів рідної землі.)
- Визначте жанр прочитаного твору. Обґрунтуйте своє твердження.
7. Творче завдання.
Придумайте інші заголовки до переказу.
(«Богатир Павло Киниж», «Здобувач привілею».)
8. Завдання пошуково-дослідницького характеру.
Назвіть риси характеру головного героя-богатиря Павла Кинижа й підтвердите їх прикладами з тексту.
(Сильний, працьовитий, добрий, патріот свого краю.)
ІІІ. Закріплення знань, умінь і навичок
1. Гра «Логічні пари».
Утворіть логічні нари персонажів за народною легендою «Шандровський соляний колодязь».
султан | син | |
батько | угорський богатир | |
турецький богатир | король |
2. Літературний диктант.
- Назвіть ім’я турецького султана, який оголосив війну Угорщині. (Сулейман.)
- До якої річки привів своє військо король Матвій? (Дунай.)
- Чому ніхто з ворогуючих військ не наважився переправитися на другий берег? (Боялися, щоб їх не вбили під час переправи.)
- Яке рішення прийняв султан, щоб вирішити нарешті, хто виграє війну? (Запропонував, щоб богатирі з однієї та другої сторони помірялися силами.)
- Куди вирушили королівські гінці, щоб усе-таки відшукати найсильнішого богатиря? (До Мараморошу.)
- Як звали парубка, якого гінці привезли до короля Матвія? (Павло Киниж.)
- Як богатирі мірялися силою? (Штовхали човни.)
- Чий богатир переміг у змаганні? (Угорський.)
- Скільки днів святкував перемогу король Матвій? (Три дні.)
- Що попрохав Павло у винагороду за перемогу в герці? (Щоб король віддав людові соляний колодязь у Шандрові.)
- На чому був написаний лист короля Матвія? (На песячій шкурі.)
- Яка головна думка легенди «Шандровський соляний колодязь»? (Уславлення патріотів рідної землі.)
3. Гра «Шифрувальник».
Народна легенда «Шандровський соляний колодязь», українська література
Повернутися на сторінку Українська література