А. Дімаров. «Блакитна дитина». Продовження ознайомлення з повістю, українська література

А. Дімаров. «Блакитна дитина». Продовження ознайомлення з повістю, українська література

Хід заняття А. Дімаров. «Блакитна дитина». Продовження ознайомлення з повістю, українська література

III. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання.
1) Розповідь (переказ) найцікавішого епізоду із другої частини повісті.
2) Зачитування планів (із взаєморецензуванням та коментарями вчителя).

2. Міні-вікторина для найуважніших читачів від Марійки допитливої.
1) Яку виставу дивилися Віктор Михайлович та Галина Іванівна? («Украдене щастя» І. Франка.)
2) Про вчителів яких предметів говориться у повісті? (Математики, географії, української мови та літератури.)
3) Кого у школі найбільше боялися діти? (Завпеда Павла Степановича.)
4) Який секрет не могла довго втримати «жінота» 5-Б? (Що їхній класний керівник закоханий у Галину Іванівну.)
5) Хто був «один із аристократів нашого села» і ким він працював? (Федір Бурлака, машиніст паровоза.)
6) Коли хлопцям «терпець урвався»? (Коли Галина Іванівна подала вчителеві одну руку, а машиністові — дві.)

IV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Виразне читання.
(Учні виразно читають умовно третю (останню) частину повісті А. Дімарова «Блакитна дитина».)

2. Словникова робота

3. Обмін враженнями, спостереження над текстом.

— Чому, на вашу думку, батьки «були скупими на ласку, обережними на похвалу»?

— Як розуміти висновок оповідача: «Хоча: чого вони варті, оті зроду-віку небиті, нелаяні діти?..»?

— Які розваги були у сільських дітей на канікулах?

— Якою подією і якими чутками про неї пишалися діти? (Повінню і тим, що нібито в печі запливали соми, які не могли звідти й вилізти.)

— Прочитайте опис ріки. З яким подібним описом ви вже знайомилися в 6-му класі? (Опис Десни в О. Довженка.)

— Як ви думаєте, у річці, де герой із братиком ловив раки, справді водилися гадюки?

— Прокоментуйте такий вислів героя повісті: «Ні відра, ні раків, один Сергій ще…»

— Схарактеризуйте головного героя за його висловлюванням: «І хоч не я — брат утопив відро, мені од того не було легше. Мама все одно провину звалить на мене, бо ж я — старший, а старший за все в одвіті». Чи згодні ви з такою думкою героя? Свою відповідь обґрунтуйте.

V. Закріплення знань, умінь та навичок
Марійка Допитлива прочитала автобіографічну повість А. Дімарова «Прожити й розповісти», з якої дізналася, що Толя, головний герой цього твору, був дуже неслухняною дитиною (до речі, його прототипом послужив сам письменник). Мати старалася щоразу дати неслухняному хлопчиськові доброї прочуханки, зате врівноважений і добрий батько виховував лише словом, учив робити добро, слухатися своєї совісті і серця: «…Татусь, посадивши мене на коліна, повів мову про двох янголів, які сидять у кожного з нас за плечима від народження до самої смерті. Білий янгол — за правим плечем, а чорний — за лівим. Білий підказує нам добрі вчинки, чорний — злі. І від кожного з нас залежить, якого янгола слухатись».
Якого янгола, на вашу думку, більше слухався герой повісті «Блакитна дитина»? — цікавиться Марійка. — А ви особисто?

А. Дімаров. «Блакитна дитина». Продовження ознайомлення з повістю, українська література

Повернутися на сторінку Українська література, шкільна програма

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *