А. Дімаров. «Блакитна дитина». Сюжет твору, українська література

А. Дімаров. «Блакитна дитина». Сюжет твору, українська література

Хід заняття А. Дімаров. «Блакитна дитина». Сюжет твору, українська література

III. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання.

1) Зачитування (або переказування) епізодів, які запам’яталися найбільше з обґрунтуванням свого вибору.

2) Зачитування планів (із взаєморецензуванням).

3) Презентація ілюстрацій (або «усне малювання» портретів героїв).

2. Міні-вікторина.

Чий це портрет-опис:

1) «Обличчя… приходить у рух. Часто скліпують повіки, посмикуються щоки, розтуляються й затуляються губи, посіпується гостреньке підборіддя, а розвихрений непокірний «півник» на голові стирчить наївно й беззахисно». (Син оповідача.)

2) «…Пурхає над моєю головою, вимахуючи сніжно-білими крильцями, сяє рожевими щічками і докірливо дивиться на забіяку повними всіх на світі чеснот голубими очима». (Блакитна дитина, «ангелятко».)

3) «…Були найдовші серед усіх дівчат коси. Чорні, товсті, вони звисали до пояса і надавали гордовитого вигляду смаглявому обличчю з великими терновими очима». (Оля Чровжова.)

4) «…Чорний, мов із пекла… Очі червоні, грива наїжачена, з ікластої пащеки виривається тихе гарчання…» (Полкан.)

5) «У малиновому жупані, в широких, як море, штанях, на баскому коні, з мушкетом, шаблюкою й списом. Грізні вуса прикрашають… мужнє обличчя, оселедець в’юниться з-під смушевої шапки з шликом та китицею, ще й турецька сережка — срібний півмісяць — у правому вусі. (Головний герой у ролі запорожця.)

6) «…Мав найбільші, з лопату, долоні з зашкарублою шкірою і грубезний голос…» (Дядько Матвій.)

IV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Виразне читання.
Учні виразно читають умовно другу частину повісті «Блакитна дитина» (від розповіді про сина лісника та жабенят до того, як побралися Віктор Михайлович та Галина Іванівна).

2. Словникова робота

3. Обмін враженнями, евристична бесіда, спостереження над текстом.

— Як ви ставитеся до витівок Василя Кологойди (з вужем, із жабами)?

— Чому Толик вирішив і собі проекспериментувати з жабенятами?

— Чи подобаються вам методи впливу на учнів Павла Степановича як завуча і як математика?

— Що подобалося дітям у своєму класному керівникові Вікторові Михайловичу? Чи мали вони право втручатися в його особисте життя, та ще й такими методами?

А. Дімаров. «Блакитна дитина». Сюжет твору, українська література

Повернутися на сторінку Українська література, шкільна програма

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *