УРОК № 53. Тема. А. Малишко. «Вогник», «Приходять предки», українська література 7 клас
Мета: ознайомити учнів із творами поета, допомогти усвідомити їх зміст, провідні думки та художні особливості; розвивати навички виразного читання поезій, спостереження над художнім текстом, висловлювання власних думок з приводу проблем, порушених у творі; розвивати образне мислення; виховувати на основі загальнолюдських морально-етичних цінностей, прищеплювати естетичний смак.
Обладнання: портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них.
Теорія літератури: ліричний вірш, ліричний герой; виразне читання; художні образи та художні засоби.
ХІД УРОКУ № 53. Тема. А. Малишко. «Вогник», «Приходять предки», українська література 7 клас
I. Повідомлення теми й мети уроку
II. Мотивація навчальної діяльності школярів
III. Актуалізація опорних знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання.
1) Розповідь напам’ять вірша «Стежина» (або виконання пісні).
2) Доведення символічності образу стежини з однойменного вірша А. Малишка.
3) Розповісти про власну стежину (в прямому чи переносному значенні).
2. Порівняльна робота.
Порівняйте образи стежки у віршах А. Малишка та І. Калин-
ця (збірка «Дивосвіт», що вивчалася у 6-му класі).
IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
1. Слово вчителя.
Теми, мотиви, образи віршів, які ми вивчили, А. Малишко продовжує і в поезії «Вогник».
2. Виразне читання вірша «Вогник».
3. Словникова робота за питаннями учнів.
4. Обмін враженнями щодо прочитаного.
5. Спостереження над художнім текстом.
— Опишіть картину, яка постає в уяві після прочитання першої строфи вірша А. Малишка «Вогник». (Вечір. У хаті запалили світло. Легенький вітерець колише тополю, посаджену, за звичаєм, на честь народження дитини. Син виріс, вилетів із батьківського гнізда, але сумує за ним, уявляє, як шумить дерево під вікном, і серце починає битися частіше. Тепло на душі й тривожно: як там старенькі батьки?)
— Як ви розумієте метафору «там юність ходила у росах до хати І жевріла цвітом вона»? (Йдеться, мабуть, про побачення до ранку, про перше кохання.)
— Чому батько не спить і задумалась мати? (Батьки думають про майбутню долю своїх дітей.)
— Як називається художній засіб «не зводили з ока», що він означає? (Фразеологізм, означає пильно стежити, турбуватися, піклуватися.)
— Чому «журиться вікнами наша хатина»? (Мабуть, тому, що не чути дитячого сміху, діти повиростали, роз’їхалися, рідко приїжджають і шлють звісточки.)
— Чому ж тривожиться ліричний герой? (Переживає за батьків, яким так не вистачає синівської турботи й ласки.)
6. Проблемні запитання до учнів.
Що об’єднує цих письменників?
Костянтина Малицька («Чом, чом, земле моя»)
Олена Пчілка («Сосонка»)
Павло Тичина («Не бував ти у наших краях»)
Микола Вінграновський («Перша колискова»)
Станіслав Чернілевський («Теплота родинного інтиму»)
Олександр Довженко («Зачарована Десна»)
Ірина Жиленко («Гном у буфеті»)
Михайло Стельмах («Гуси-лебеді летять»)
В. Симоненко («Лебеді материнства»)
(Теми матері, Батьківщини, провідні думки.)
— Визначте ближчу й віддаленішу спорідненість (за жанрами, образами, широтою та конкретністю розкриття).
7. Слово вчителя.
У багатьох своїх творах А. Малишко говорить про необхідність зберегти історичну пам’ять, підтримувати кращі традиції наших предків, їхню мову, культуру. От і вималювалася в уяві поета картина, як приходять предки подивитися на своїх нащадків, порадуватися, що ті не зрадили їх, їхньої віри, переконатися, що життя продовжується.
8. Виразне читання вірша А. Малишка «Приходять предки».
9. Словникова робота.
Недовірок, схизмат, прелат, ярижка — лайливі слова на означення людини, яка зрадила свою віру, народ, традиції, мову. Далі учитель пояснює інші незнайомі учням слова.
10. Обмін враженнями, евристична бесіда.
— Чим відрізняється цей вірш Малишка від попередніх за тональністю, настроєм, лексикою, художніми засобами? (Має більш громадянське, публіцистичне звучання; нові слова (розщеплення атома, орбіти) поєднуються із застарілими (недовірок, схизмат, прелат, ярижка); наукові, книжні з просторічними, лайливими; з художніх засобів найпомітніші — інверсія, антитеза, риторичні окличні та питальні речення, звертання.)
V. Закріплення знань, умінь та навичок
Розгадавши ребус, який склала Марійка Допитлива, ви дізнаєтеся, як ще образно називали А. Малишка.
Відповідь: солов’їне серце України.
VІ. Підбиття підсумків уроку
VІІ. Домашнє завдання
Навчитися виразно читати вірші Малишка; скласти усний твір на одну з тем: «Вогник у вікні мого дому», «Лист (звіт) предкам».
УРОК № 53. Тема. А. Малишко. «Вогник», «Приходять предки», українська література 7 клас
Повернутися на сторінку Конспекти уроків української літератури, 7 клас