Гармонія людини з природою в оповіданні Є. Гуцала «Лось». Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань, українська література

Гармонія людини з природою в оповіданні Є. Гуцала «Лось». Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань, українська література

Краса безборонна й беззахисна у світі,
а тобі її утверджувати.
Б. Харчук

Перебіг заняття Гармонія людини з природою в оповіданні Є. Гуцала «Лось». Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань, українська література

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Розв’язування тестових завдань

1. Лось прокинувся, і нащулив вуха, бо…
А у вогкому струмені вітру долинав сухий, різкуватий звук;
Б не хотів більше спати;
В був дуже цікавим;
Г змерз.

2. Лось йшов до річки, знову захвилювався і насторожився, бо…
А почув людські крики;
Б побачив зграю хижаків;
В раптом йому знову вчулося жалібне поскрипування гілляки;
Г побачив мисливців.

3. Коли лось підійшов до ополонки, то…
А на нього напали вовки;
Б цієї миті річка під ним затріщала… — і він відчув, що дедалі глибше занурюється в льодяну кашу;
В передумав пити воду і повернув до берега;
Г побачив хлопців.

4. Хлопчики, охопивши поглядом річку, побачили…
А що в ополонці купається собака;
Б не одразу завважили ополонку;
В чоловік-рибалка робить ополонку;
Г лося, що тоне.

5. Лось зовсім знесилився і байдуже спостерігав…
А як підступають вовки, щоб схопити його;
Б як наближаються діти;
В як іде лапатий сніг;
Г як наближаються мисливці.

6. Лось деякий час ще продовжував бігти вперед, а потім упав на сніг, бо…
А спіткнувся;
Б знесилився і захотів перепочити;
В натрапив на корч;
Г у нього поцілив Шпичак.

7. Голова лося лежала так, ніби…
А лось тихо відпочивав після бою з кригою;
Б прислухається до землі, чи далеко весна, чи скоро прийде;
В він принишк, затамувавши подих;
Г він чекав допомоги.

8. Хлопчики й не помітили, як…
А підійшов до них дядько Шпичак;
Б підкралися вовки, щоб напасти;
В лось підвівся і побіг;
Г у них полилися сльози.

9. Діти не вірили, що…
А вовки загризли лося;
Б дядько Шпичак не причетний до вбивства;
В лось виживе;
Г лось був мертвий.

10. Дядько Шпичак пообіцяв хлопцям…
А половину лося і ратиці;
Б віддати роги і м’ясо;
В вбити їх, якщо не мовчатимуть;
Г гроші.

11. Шпичак боявся найбільше…
А що не впорається з лосем;
Б що вовки перешкоджатимуть на дорозі;
В що діти розкажуть про нього охороні;
Г що лось утече.

12. Цей твір навчає…
А бути нахабним, егоїстичним;
Б доброти, чуйності, сміливості;
В не ділитись ні з ким своєю здобиччю;
Г бути уважним у лісі.

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Слово вчителя

Багато оповідань Є. Гуцала у своїй основі мають своєрідний конфлікт: душевне та емоційне протистояння різних типів людської вдачі «поетичної» та «прозаїчної», морально чутливої і морально глухої, душевної черствості, тієї, що внутрішньою підвалиною має прагнення творити добро іншим, і замкненої на своїх егоїстичних інтересах. Сьогодні ми продовжимо розв’язувати цей конфлікт.

2. Робота з епіграфом

  • Перед ким беззахисна краса? (Перед морально нерозвинутими людьми, убогими душею, перед тими, хто живе лише заради себе.)

IV. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Слово вчителя

«Обидва плечисті, обидва з широкими, лагідними лицями і схожі один на одного так, як маленький гриб-підберезник схожий на свого більшого сусіда. Вони обхопили зором ріку, і їхні обличчя ще більше пом’якшали од навколишнього простору, од тієї стікаючої далини, яка сягала аж за потойбережні горби». Так Євген Гуцало пише про братів. Як ставиться автор до хлопців? (Він їх поважає.) Згадаймо, за що.

2. Цитатна характеристика

  • «Старший майнув до саней по сокиру, а молодший повільно пішов уперед, боячись сам підійти до лося перше, ніж наспіє брат». (Хлопці виявляють чуйність і доброту)
  • «Старший узявся рубати лід, прокладаючи хід до берега, а молодший тупцяв біля нього і, не знаючи, чим допомогти.» (Старший брат був енергійнішим, сміливішим, а менший намагався бути схожим на брата. Вони уміло поводилися в небезпечній ситуації, бо хотіли врятувати звіра.)
  • «Обидва брати й не думали про те, що весняна крига — зрадлива, не зважить і на те, що вони рятівники». (Рядки говорять про сміливість хлопців.)
  • «Але діти все ще не вірили, що лось мертвий, а тому уважно приглядалися, щоб не прогавити тієї миті, коли ворухнеться, щоб звестись на ноги». (Хлопці — щирі та добрі люди, здатні до співчуття, для них те, що сталося, — трагедія.)
  • «— Ми його врятували,— знову повторив старший брат, і лице почервоніло так, наче з нього ось-ось мала бризнути кров.
  • — Ану замовчіть мені,— ще дужче розгнівався дядько,— бо дістанеться вам од мене й од батька вашого! Будете розумні, то матимете й собі м’яса, не скривджу.
  • Менший підберезник одвернувся, приховуючи сльози. Старший брат узяв його за руку й, не кажучи більше ні слова, повів до саней». (Хлопці кращі, чистіші душею за свого дядька, вони не бояться його погроз.)

3. Рольова гра «Гість на уроці»

  • Що б ви сказали хлопцям (Шпичаку)?

4. Бесіда

  • З якого метою Є. Гуцало написав оповідання «Лось»? Яка тема твору? (Тема — зображення природного світу, у якому відбувається боротьба добра і зла.)
  • Яка ідея твору? (Возвеличення щирості, доброти, гуманності, засудження грубості, підступності, жорстокості, користолюбства.)
  • Назвіть найважливіші риси гуманної людини. (Доброта, прагнення допомогти іншим, щирість, чесність, відвертість, співчутливість.)
  • Чи вважаєте ви себе гуманною людиною?

Гармонія людини з природою в оповіданні Є. Гуцала «Лось». Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань, українська література

Повернутися на сторінку Українська література

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *