УРОК № 43. Тема. Розв’язання задач складанням виразу. Одиниці вимірювання часу. Конспекти уроків математики, 2 клас

    УРОК № 43. Тема. Розв’язання задач складанням виразу. Одиниці вимірювання часу. Конспекти уроків математики, 2 клас

    Мета: ознайомити учнів із розв’язанням задач складанням виразу, з одиницями вимірювання часу (година, хвилина); розвивати вміння записувати числа у вигляді розрядних доданків.

    Обладнання: таблиці усних обчислень, схеми задач, модель годинника, малюнки, циферблатів годинників.

    ХІД УРОКУ № 43. Тема. Розв’язання задач складанням виразу. Одиниці вимірювання часу. Конспекти уроків математики, 2 клас

    I. Актуалізація знань учнів

    1. Перевірка домашнього завдання
    1) Один учень зачитує розв’язання задачі № 329.
    2) Другий учень називає цифри, якими позначені прямокутники, трикутники.

    2. Усні обчислення
    1) Обчислити приклади, які записані на прямокутниках.

    116

    2) Цікаві задачі.
    • На запитання про те, скільки йому років, дідусь відповів: «Мій вік виражається двоцифровим числом, в якого сума цифр дорівнює найменшому двоцифровому числу, а число десятків на 6 більше від одиниць». Скільки років дідусеві?
    • Галинка має розрізні цифри-картки, серед яких 18 карток із цифрою 5. Їй потрібно скласти всі двоцифрові числа. Чи вистачить їй розрізних цифр 5?

    II. Робота над новим матеріалом

    1. Розв’язання задачі № 332
    Діти уважно читають задачу, роздивляються малюнок. Про що можна дізнатися, якщо знаємо, що хлопець упіймав 10 риб, а з 3 зварив вуху? (Скільки повісив сушити вранці.)
    — Яку дію треба виконати? (Від 10 відняти 3)
    — Скільки ще риб він повісив сушитися? (6)
    — Скільки всього буде сушених риб? (7+ 8)
    Цю задачу можна розв’язати за допомогою виразу.
    (10 – 3) + 8

    2. Розв’язання задачі № 331
    Учитель на дошці записує скорочений запис задачі.
    Було — 90 к.
    Витратив — 40 к. і 30 к.
    Залишилось — ? к.
    — Що треба знати щоб відповісти на головне запитання задачі? (Скільки було і скільки витратив)
    — Можемо зразу дати відповідь на головне питання задачі? (Ні)
    — Чому? (Не знаємо, скільки витратив)
    — Як дізнатися, скільки витратив? (40 + 30)
    — Можна тепер відповісти на головне запитання задачі?
    — Як?
    Після аналізу діти записують задачу самостійно.

    3. Перевірка роботи
    — Як записати розв’язання задачі за допомогою виразу? 90 – (40 + 30)
    — Як розв’язати задачу іншим способом? 90 – 40 – 30, або 90 – 30 – 40

    4. Розв’язання задачі № 338
    Діти читають задачу і роздивляються малюнок. Учитель записує на дошці скорочений запис задачі.
    Було — 12 с.
    Зварила — 3 с. і 4 с.
    Залишилося — ? с.
    Діти розв’язують задачу самостійно за допомогою виразу.

    5. Перевірка роботи

    6. Фізкультхвилинка

    III. Розвиток математичних умінь

    1. Розгадування загадки
    • Не п’є, не їсть, а ходить і б’є. (Годинник)
    • Що іде, не рухаючись з місця? (Час)

    2. Учитель демонструє годинник і пояснює, що година і хвилина одиниці — це вимірювання часу.
    В 1 добі — 24 години.
    В 1 годині — 60 хвилин.

    3. Розв’язання задачі № 337
    Учитель заповнює таблицю.

    117

    — Що сказано про деталі, які став виготовляти верстат-автомат після вдосконалення?
    — Що це означає?
    — Яку дію виконаємо спочатку?
    — Про що дізналися?
    — Чи можемо тепер дати відповідь на запитання задачі? Чому? Якою дією?

    3. Самостійна робота
    Виконання завдання № 333.
    Діти роздивляються перший приклад і виконують наступні приклади за зразком.

    4. Перевірка роботи

    5. Усне обчислення прикладів № 334

    6. Самостійне виконання завдання № 335

    7. Взаємоперевірка

    IV. Підсумок уроку

    V. Домашнє завдання

    УРОК № 43. Тема. Розв’язання задач складанням виразу. Одиниці вимірювання часу. Конспекти уроків математики, 2 клас

    Повернутись на сторінку Конспекти уроків математики 2 клас

    Комментарии закрыты.