Прямокутник. Задачі на знаходження третього доданка. Знаходження значень буквених виразів. Календар, математика

Хід уроку Прямокутник. Задачі на знаходження третього доданка. Знаходження значень буквених виразів. Календар, математика

I. Актуалізація знань

1. Перевірка домашнього завдання

1) Перший учень називає розв’язок задачі № 321.
2) Назвати відповіді в прикладах на додавання.
Назвати відповіді в прикладах на віднімання.

2. Робота з індивідуальними картками

Картка 1
Розв’язати приклади.
40 + 40 + 10
30 – 20 + 60
20 + 60 – 30
50 – (80 – 40)
80 – (50 + 10)
60 + 40 – 70
100 – 40
56 + 1
33 + 1

Картка 2
Розв’язати приклади.
40 + 60
20 + 40
10 + 30
55 + 1
50 + 4
37 – 7
43 – 3
45 – 1
65 – 60

Картка 3
Розв’язати приклади.
50 – 20
54 – 1
30 – 20
32 + 1
20 + 60
67 – 60
11 + 6
12 – 6
0 + 70

3. Усні обчислення
1) Обчислити математичні ланцюжки.

2) Гра«Дощик».

3) Допоможи Незнайкові виправити помилки.
59 – 9 = 46
52 + 10 = 42
83 = 38
8 + 7 = 12
9 > 90
9 + 6 = 14

4. Перевірка робіт учнів, які працювали з картками для індивідуальної роботи
Діти ставлять додаткові питання своїм товаришам.

II. Робота над новим матеріалом

1. Підготовча робота
Діти виконують завдання № 323.
Роздивляються геометричні фігури.
Рахують, скільки прямих кутів у кожної фігури.
Діти доходять висновку, що всі кути прямі у фігурах під номером 4 і 5.

2. Пояснення нового матеріалу
Учитель говорить дітям, що чотирикутник, в якого всі кути прямі, називається прямокутником.

3. Первинне закріплення
Виконання завдання № 324.
Діти вимірюють і записують довжину кожної сторони прямокутника.
— Що цікавого помітили? (У першого прямокутника всі сторони однакові.)
Фігура, в якої всі сторони однакові і кути прямі, називається квадратом. Це різновид прямокутників.

III. Розвиток математичних умінь

1. Практична робота в парах

Учитель на кожну парту роздає маленький календар.
Діти роздивляються уважно календар.
— Як ви вважаєте, навіщо нам потрібен календар?
— Скільки місяців у році?
— Назвіть місяці, в яких по 30 днів.
— Назвіть місяці, в яких по 31 дню.
Діти роблять висновок, що є місяць, в якому 29 днів. Учитель повідомляє дітям, що у лютому буває 29 або 28 днів залежно від того, який це рік.
Учитель пропонує дітям пограти у веселу гру «Полічи, скільки у місяці днів».
Пропонує дітям викласти календарі і сказати, скільки днів в травні, не дивлячись у календар. (Багатьом важко відповісти на це питання.)
— Зігніть пальці в кулачок. Ви можете помітити, як виступають кістки. Можна лічити по кістках. Якщо ви називаєте місяць і вказуєте на кістку, яка виступає, то в місяці 31 один день, а якщо вказуєте на впадину, то у місяці 30 днів.
Далі вчитель називає місяць, а діти говорять, скільки днів у цьому місяці.

2. Робота над задачами

1) Розв’язання задачі № 326.
— Скільки учнів в одному класі? (30)
— Скільки учнів в другому класі? (30)
— Як ви здогадалися, що 30? (Бо сказано: стільки ж)
— Про що можна дізнатися, якщо знаємо, що в одному класі — 30 учнів і в другому класі — 30? (Скільки всього учнів в обох класах)
— Яку треба виконати дію? (Додавання. 30 + 30 = 60)
— Що означає число 20? (Кількість дівчаток в обох класах)
— Як дізнатися, скільки хлопчиків в обох класах, якщо знаємо, скільки всього дітей і скільки дівчаток? (60 — 20 = 40)

Діти записують задачу під керівництвом вчителя. Відповідь: в обох класах 40 хлопчиків.

2. Самостійна робота
Виконання завдання № 325.