О. Кобилянська. Повість «Земля». Трагічна історія родини Федорчуків. Розкриття споконвічного прагнення селянина бути господарем на землі, українська література
Хід заняття О. Кобилянська. Повість «Земля». Трагічна історія родини Федорчуків. Розкриття споконвічного прагнення селянина бути господарем на землі, українська література
I. Мотивація навчальної діяльності
«Гарна була земля.
У своїх барвах жива і свіжа, шкода лиш, що не говорила. Івоніка любив її. Він знав її в кожній порі року і в різних її настроях, мов себе самого. Вона пригадувала [нагадувала] чоловіка і жадала жертви»,— читаємо ми в повісті «Земля» О. Кобилянської.
Гарна земля — і люта, жадає жертви; жива — і нежива; годує, підтримує — і забирає до себе. То що ж це? Який зв’язок є між землею і людиною, на чому він тримається? Ці питання хвилюють героїв твору письменниці, її саму, одвічно хвилювали і все людство. На цьому конфлікті будується сюжет твору й не тільки. Є ще стосунки людей між собою — добрі і злі, щирі й заздрісні, корисливі, справедливі і несправедливі, відповідальні і безвідповідальні; є, врешті-решт, сліпа батьківська любов. І розібратися в цьому ми спробуємо на сьогоднішньому уроці.
III. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Евристична бесіда.
— Що нового ви дізналися про героїв?
— Чи очікувано розвиваються сюжетні лінії?
— Що вас найбільше вразило, що запам’яталося? Чому саме?
2. Складання «сюжетного ланцюжка».
(Учні з допомогою вчителя складають «сюжетний ланцюжок» VII-XV розділів повісті «Земля».)
3. Спостереження над текстом, психологічні дослідження.
— На формування характеру людини великий вплив мають як соціальні, так і біологічні фактори. На вашу думку, характер яких героїв зазнав впливу соціальних факторів, а яких — біологічних? Чому? Відповідь підтвердіть прикладами з тексту.
| Соціальні | Соціальні й біологічні | Біологічні |
| Петро, Анна, Марійка, Докія та інші чинили відповідно до соціальних обставин, звичаїв села та власних уявлень про життя | Івоніка (споконвічна любов і прив’язаність до землі, праця на ній; земля, праця як єдиний засіб до існування) | Рахіра (успадкувала негативні риси від батьків). Михайлові передалася батьківська любов до землі, худоби, всього живого |
(Можливий і інший розподіл відповідно до аргументів учнів.)
— Чи однаково батьки ставилися до Михайла й Сави? Як це вплинуло на їхні характери і навіть долю? (Михайла постійно хвалили, ставили за приклад; Савою були незадоволені, не схвалювали його дій, вибір, погрожували позбавити спадку, що викликало сильну неприязнь до брата. Михайло виріс слабкий духом, не здатний долати труднощі; Сава легко б упорався з військовою службою, у всякому разі, не скаржився б батькам і не завдавав їм клопоту.)
— Чим Рахіра, некрасива, злодійкувата дівчина з не дуже гарними звичками, прив’язала до себе Саву? (У сім’ї Рахіри Саву ніхто не лаяв, йому дозволяли те, що вдома було заборонено — палити цигарки, пити; Рахіра підтримувала в ньому його незадоволення батьками, братом тощо.)
— Як у прочитаних розділах показано виникнення й розвиток конфлікту, що потім призведе до трагедії?
О. Кобилянська. Повість «Земля». Трагічна історія родини Федорчуків. Розкриття споконвічного прагнення селянина бути господарем на землі, українська література
Повернутися на сторінку Українська література, шкільна програма