Порядкова лічба. Поняття зліва направо, справа наліво, усі, решта, кожний, вищий—нижчий. Підготовка до написання цифр, математика

Хід уроку Порядкова лічба. Поняття зліва направо, справа наліво, усі, решта, кожний, вищий—нижчий. Підготовка до написання цифр, математика

I. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

Робота з лічильним матеріалом.
На набірному полотні геометричні фігури:

— Скільки трикутників?
— Яких кружечків більше?
— Викладіть стільки паличок, скільки маленьких кружечків.

II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота з лічильним матеріалом.
На набірному полотні — фігури тварин з набору лічильного матеріалу. У бесіді з’ясовується та уточнюється засвоєння понять про розміщення предметів у просторі. Наприклад:
— Яке місце займає ведмедик? (Перший у верхньому ряду.)
— А зайчик? (Другий у верхньому ряду.)
Отже, лічити можна не тільки так: один, два, три й далі, а ще й так: перший, другий, третій. Коли запитують, який за порядком предмет, то відповідають саме так. Давайте навчимося лічити за порядком.

2. Ознайомлення з порядковою лічбою.

Завдання виконується з опорою на предметні картинки.
— Послухайте вірш.

Порядкова лічба до 10
Щоб напитися водиці,
Йшли звірята до криниці.
Самий перший був там лось.
Він напився перший, ось!
Потім він покликав друга —
Їжачка, і той був другий.
Прискакала білка Бетя,
Напилась водиці третя.
Потім черепаха Берта,
Приплелась вона четверта.
Далі вовчик довгоп’ятий,
Він прибіг уже аж п’ятий.
А зайчисько куцохвостий
Пив водицю вже аж шостий.
Лиска пізно вийшла з дому
І тому була аж сьома.
Козенятко приплелося,
Вже аж восьме напилося.
А ведмедик волохатий
Пив водицю аж дев’ятий.
Тут прибігли поросята.
Всі їм кажуть:
— Ви десяті!

(Читаючи, учитель робить невеличкі паузи перед виділеними словами, діти допомагають закінчити фразу.)

3. Виконання завдання 1.
— Чи всі фігури зверху однакові за формою і за розміром? А за кольором?
— Як називається кожна з них?
— А знизу всі фігури однакові за формою?
— Назвіть кожну з них зліва направо. А тепер — справа наліво.
— Скільки рожевих фігур у нижньому ряду?
— А решта якого кольору?
— Чи однакові за кольором фігури в першому стовпчику зліва? А справа?

4. Виконання завдань 2, 3.

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Віршоване завдання.

Кілька гномів стали в ряд.
Другий зліва — гном Кіндрат.
А як справа рахувати,
Будеш третім ти, Кіндрате!

— Скільки було гномів? (Чотири.)
— Покажіть Кіндрата. (На набірному полотні — 4 гномики.)

3. Виконання завдання 5.
— Чим відрізняються ці будинки?

IV. ПІДСУМОК
— Що вам найбільше запам’яталося з того, що вивчали на уроці?
— Полічіть по порядку до 10.