Дніпрова Чайка. «Морське серце», українська література

Дніпрова Чайка. «Морське серце», українська література

Хід заняття Дніпрова Чайка. «Морське серце», українська література

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Перевірка домашнього завдання.
1) Виразне читання уривків поезії в прозі «Дівчина-чайка», які найбільше запам’яталися, їх коментування.
2) Складання плану (або логічного ланцюжка) поезії в прозі, переказ її за планом.
3) Огляд ілюстрацій.

VI. Формування і вдосконалення вмінь та навичок

1. Виразне читання поезії в прозі дніпрової Чайки «Морське серце».

2. обмін враженнями щодо прочитаного.

3. Словникова робота за питаннями учнів.
Хутко — швидко;
страхополох — боягуз;
перли — коштовні камені;
коралі — морські закам’янілі частки, що використовувалися як прикраси;
ущент — повністю;
гидке — негарне, відворотне, противне;
гидує — нехтує, зневажає;
зиркнути — глянути.

4. Евристична бесіда.
1) На якій основі побудований цей твір? (На основі легенди.)
2) Про яке «морське серце» йдеться? (Про медузу.)
3) Як ви ставитеся до вчинку меншого брата? А старшого?
4) Що символізують образи братів — старшого й меншого?
5) Чому саме серця старшого брата ніхто не схотів торкнутися, чому воно перетворилося на медузу?
6) Що таке, на вашу думку, геройство, відвага, мужність і коли вони потрібні?
7) Які художні засоби найпомітніші у цьому творі? (Метафори, уособлення.)
8) Чому цей твір за жанром — поезія в прозі?

5. Заслуховування повідомлення про медузу.

6. Слово вчителя (або робота зі словником літературознавчих термінів).

Поезія в прозі — переважно невеликий за розміром літературний твір, написаний прозою, але своїм звучанням близький до вірша завдяки великій емоційності ліризму і своєрідній ритмічності мови, що нагадує вірш.
(Учні роблять запис до літературознавчого словничка.)

Виступала у цьому жанрі Дніпрова Чайка (цикл «Морські малюнки»), М. Черемшина, О. Кобилянська, В. Стефаник та ін. Із застосуванням особливостей вірша в прозі написані розмови квітів у казці для дітей Лесі Українки «Лілея».

7. Вправа-дослідження.
Завдання: знайти у творі різні види описів, з’ясувати їхню роль (портрет, опис тварини).

8. Інтерактивна вправа.
Висунення гіпотез: на основі чого, чому могла виникнути саме така легенда про медузу.
(Орієнтовна відповідь: медуз у морі багато, вони огидні на дотик, отруйні, жалкі, їх часто викидає на берег, і вони пропадають, виділяючи неприємний запах, їх ніхто не їсть.)

V. Закріплення знань, умінь та навичок

Розгадування кросворда на основі поезії в прозі «Морське серце» кросворд-сходинки, які необхідно заповнити словами-по-няттями, що пов’язані з морем.

Відповіді: д — дно; р — рак; р — риба; м — море; п — перли; х — хвиля; к — коралі; м — медуза.

VI. Домашнє завдання
Навчитися виразно читати поезію в прозі «Морське серце», переказувати її; зробити ілюстрації.