Читання, запис і порівняння чисел. Одноцифрові і двоцифрові числа. Число попереднє і наступне до даного. Додавання й віднімання одиниці, математика

Хід уроку Читання, запис і порівняння чисел. Одноцифрові і двоцифрові числа. Число попереднє і наступне до даного. Додавання й віднімання одиниці, математика

I. Актуалізація знань

1. Індивідуальна робота за картками

Картка 1

1) Розв’язати приклади.
13 – 8 – 4
3 + 3 + 8
11 – (4 + 3)
16 – (7 + 2)
12 – (9 – 7)
14 – (10 – 3)

2) Порівняти.
3 + 4 __ 8
6 __ 13 – 5

Картка 2

1) Розв’язати приклади.
2 + 5 + 8
13 – (9 + 1)
6 + (8 + 2)
2 + 9 __ 10
9 __ 12 – 3
12 – (7 – 4)
11 – 5 – 4
15 – (3 + 6)

2) Записати «сусідів» кожного числа.

2. Усна лічба

1) • Полічити від 50 до 70, від 67 до 55.
• Назвати «сусідів» чисел 45, 57, 32, 78, 74.
• Назвати числа, в яких 4 дес. 8 од.; 2 дес. 7 од.; 8 дес. 1 од.; 3 дес.
• Скільки десятків і одиниць в числах 44, 71, 98, 100, 35?

2) Гра «Алгоритм».

3) Виконання завдання № 281.
4) Виконання завдання № 287.
5) Виконання завдання № 284
6) Перевірка роботи за картками.

II. Робота над новим матеріалом

1. Завдання Буратіно
— До нас у гості завітав Буратіно. Він приніс конверт із завданням. Буратіно пропонує нам розглянути ряд чисел і подумати, за якими ознаками ці числа можна розділити на дві групи.

Діти доходять висновку, що в першу групу можна помістити числа, які складаються з однієї цифри, а в іншу групу можна помістити числа, які складаються з двох цифр.
Учитель підбиває підсумок.
— Числа, які складаються з однієї цифри, називаються одноцифровими, а числа, які складаються з двох цифр, називаються двоцифровими.

2. Первинне закріплення

1) Виконання завдання № 282, 283.
2) Виконання завдання № 280.
3) Виконання завдання № 284 (письмово).
4) Перевірка роботи.

3. Розв’язання прикладів з коментуванням (№ 285)
Діти пояснюють, що, додаючи 1 до будь-якого числа, отримуємо наступне при лічбі число. Віднімаючи 1 від будь-якого числа, отримуємо попереднє до даного число.

III. Розвиток математичних умінь

1. Робота над задачами (№ 286)

1) Діти самостійно складають задачі про літачка і коника.
Літак — 8 грн
Коник — ?, на 4 грн дешевший

2) Діти складають задачу про коника і корабель.
Корабель — 9 грн
Коник — ?, на 4 грн дешевший
— Змініть питання так, щоб задача розв’язувалася двома діями.
Корабель — 9 грн
Коник — ?, на 4 грн дешевший

3) Корабель — 9 грн
Лялька — ?, на 4 к. дешевша
Учитель звертає увагу дітей на те, що зустрілися різні грошові одиниці (гривні і копійки). Пояснює, що 1 грн = 100 копійкам.
Щоб визначити ціну ляльки, потрібно від 9 грн – 1 грн = 8 грн.
1 грн перетворимо на копійки = 100 копійок. 100 копійок — це 10 монет по 10 копійок. Візьмемо 1 монету вартістю 10 к., віднімемо 4 к., буде 6 к.
Залишилося 9 монет по 10 копійок, тобто 9 дес. та 6 к., це становить 96 к. А ще в нас було 8 грн. Виходить, що вартість ляльки — 8 грн 96 к.

2. Гра «Магазин»
— Нас запрошує продавець Жабеня в магазин м’яких іграшок.
В учнів — гроші: 1 грн, 2 грн, 5 грн, 10 грн. Учні вибирають «товар», розраховуються з продавцем «грошима». Якщо вартість грошей більша, то говорять, скільки продавець повинен дати здачі.