М. В. Гоголь. «Вечір проти Івана Купала», українська література
Хід заняття М. В. Гоголь. «Вечір проти Івана Купала», українська література
I. Мотивація навчальної діяльності
У 1850 році із заслання Т. Г. Шевченко писав своїй добрій знайомій Варварі Рєпніній: «Перед Гоголем потрібно ставитись побожно, як перед людиною, обдарованою глибоким розумом і найніжнішою любов’ю до людей. Гоголь — справжній знавець людського серця! Наймудріший філософ! І найпіднесеніший поет повинен благоволити перед ним, як перед людинолюбцем!» Ось так високо оцінив Шевченко творчість Гоголя. Спробуємо й ми, аналізуючи гоголівський твір, усвідомити його гуманізм та моральні уроки.
ІІІ. Актуалізація опорних знань
1. Складання опорної схеми.
• Опишіть у вигляді опорної схеми композицію оповідання «Вечори проти Івана Купала»
2. Завдання
• Пригадайте й розкажіть, що ви знаєте про свято Івана Купала та про легенди, з ним пов’язані. (Матеріал вивчався в 6 класі. Купальські пісні. Легенда про цвіт папороті, що відкриває скарби.)
ІV. Формування вмінь та навичок
1. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».
• В оповіданні «Вечори проти Івана Купала» М. В. Гоголь виступає як письменник романтичного спрямування. Визначте риси романтизму у творі.
Орієнтовні відповіді
— Виняткові, містичні характери (Басаврюк, відьми);
— незвичайна ситуація, таємничість (пошук Петром скарбу);
— поєднання національного і соціального (протистояння бідного і багатого козаків);
— сильне кохання молодих людей — трагічний кінець;
— фольклорна основа.
2. Колективне (або групове) дослідження.
(Учні досліджують історію гріхопадіння Петра та розплати за це.)
Висновок. Трагедія Петра не у наївній вірі в допомогу чорта, а у власній згубній жадібності, засліпленості багатством, занедбанні чистоти душі. Він скоїв гріхопадіння (починаючи від відчаю до справжнього злочину, кровопролиття), розбагатів і одружився з коханою дівчиною. Але на чужому горі щастя не збудуєш.
Висока народна мораль засуджує злочинні вчинки людини. Тому Петро гине, а Пидорка йде в монастир. Отже, автор утверджує думку, що сам зв’язок з «нечистою силою» уже є злодіянням.
3. Проблемне запитання.
(Розв’язується за допомогою інтерактивної вправи «Займи позицію».)
— Чи хотів М. Гоголь переконати читачів, що існує «нечиста сила»?
(Учні наводять аргументи. «Так» — дуже достовірна розповідь очевидців, яскраві, детальні описи зовнішнього вигляду, дій Басаврюка, відьом.
«Ні» — оповідається, як сп’янілому церковному старості привиділося, ніби чарка кланялась йому в пояс; підсмажений баран ожив і танцював підпилим старшинам у тітчиному шинку. Письменник відверто підсміюється над забобонами й п’яними видіннями козаків та церковних служителів.)
4. Інтерактивна вправа «дерево рішень».
5. Робота з текстом.
— Знайдіть монолог-скаргу Пидорки на свою долю та відповідь їй Петра.
— Випишіть усі художні засоби й зробіть висновок про художню майстерність автора.
VI. Домашнє завдання
Підготуватися до тематичної контрольної роботи.
М. В. Гоголь. «Вечір проти Івана Купала», українська література
Повернутися на сторінку Українська література