Розв’язання складеної задачі двома способами (ознайомлення). Периметр трикутника. Порівняння виразів, математика

Розв’язання складеної задачі двома способами (ознайомлення). Периметр трикутника. Порівняння виразів, математика

Хід уроку Розв’язання складеної задачі двома способами (ознайомлення). Периметр трикутника. Порівняння виразів, математика

I. Актуалізація знань

1. Перевірка домашнього завдання
Перший учень зачитує, на які два доданки розклав число 13. Другий — число 16. Третій — число 18.

2. Усні обчислення
1) Учні виходять по черзі до дошки і «заганяють» м’яч у ворота.

65

2) Математичний диктант.
Учні працюють із сигнальними картками.

• 7 збільшити на 8;
• 12 зменшити на 3;
• 14 зменшити на 10;
• доданок 5, доданок 6, знайти суму;
• суму чисел 3 і 6 збільшити на 9;
• різницю чисел 14 і 7 збільшити на 6;
• сусіди числа 19;
• попереднє число для числа 13.

3) Виконання завдання № 184 (усно) ланцюжком.

II. Робота над новим матеріалом

1. Робота над задачами

1) Розв’язання задачі № 187.
Діти читають задачу. Учитель проводить аналіз задачі.
— Про що йде мова в задачі?
— Що в задачі відомо?
— Про що треба дізнатися?
Учитель записує на дошці скорочену умову задачі.

Було — 8 з. і 7 з.
Віддав — 5 з.
Залишилось — ? з.

Учитель говорить дітям, що задачу можна розв’язати двома способами. Діти читають питання до першого способу.

— Якою дією знайдемо, скільки зошитів всього було у хлопчика?
8 + 7 = 15 (з.)

— Якою дією знайдемо кількість зошитів, які залишились у хлопчика?
15 – 5 = 10 (з.)

Діти читають питання другого способу і говорять, які дії будуть виконувати.

— Як дізнатися, скільки зошитів у лінію залишилось?
7 – 5 = 2 (з.) — в лінію.

— Як дізнатися, скільки всього зошитів залишилось?
2 + 8 = 10 (з.)

2) Розв’язання задачі.
Учитель читає дітям додаткову задачу. Учні уважно слухають. На клумбі росло 9 червоних троянд і 7 жовтих троянд. Зрізали 5 жовтих троянд. Скільки троянд залишилось на клумбі?

Учитель аналізує задачу. За допомогою дітей записує на дошці скорочену умову задачі.

Було — 9 тр. і 7 тр.
Зрізали — 5 тр.
Залишилось — ? тр.

Діти пропонують питання щодо розв’язання задачі першим способом.
Записують розв’язання самостійно.
Потім пропонують питання щодо розв’язання задачі другим способом. Записують задачу на дошці і в зошитах.

3) Первинне закріплення.
Пояснення способів розв’язання задачі № 188.

4) Задача з логічним навантаженням.
Піднімаючись сходами, хлопчик ступив на першу сходинку, на другу, третю, четверту, п’яту, шосту, а далі став крокувати через одну. Запишіть номери сходинок, на які він ступав до 18-ї включно.

5) Перевірка роботи.

3. Знаходження периметра трикутника

На дошці — трикутники із заданими сторонами. Знайти периметр

66

Діти під керівництвом учителя говорять, як знайти периметр даних трикутників.

4. Самостійна робота Виконання завдання № 186.

1 варіант знаходить периметр першого трикутника;
2 варіант знаходить периметр другого трикутника.

Розв’язання складеної задачі двома способами (ознайомлення). Периметр трикутника. Порівняння виразів, математика

Повернутись на сторінку Математика