Повторення вивченого про іменник як частину мови. Розширення уявлення про лексичне значення іменника, слова з абстрактним значенням, українська мова

Хід заняття Повторення вивченого про іменник як частину мови. Розширення уявлення про лексичне значення іменника, слова з абстрактним значенням, українська мова

II. Перевірка домашнього завдання.

Прочитайте складені словосполучення.
Назвіть іменники і доведіть правильність вашої думки.
З одним із словосполучень складіть речення, яке б викликало усмішку (здивування, цікавість, тривогу, захоплення).

III. Актуалізація опорних знань

Гра «Впізнай іменник».
Я прочитаю вам уривок із поезії Т. Шевченка «І мертвим, і живим…», а ви постарайтесь впізнати і назвати іменники.

Не дуріте самі себе.
Учітесь, читайте,
І чужому научайтесь,
Й свого не цурайтесь.
Бо хто матір забуває,
Того Бог карає,
Того діти цураються,
В хату не пускають.
Чужі люди проганяють,
І немає злому
На всій землі безконечній
Веселого дому.
Я ридаю, як згадаю
Діла незабуті
Дідів наших. Тяжкі діла!
Якби їх забути,
Я оддав би веселого
Віку половину.
Отака-то наша слава.
Слава України.

Назвіть іменники, які ви почули. Доведіть свою думку.

IV. Повторення і закріплення вивченого про іменник.

1. Опрацювання таблиці «Іменник — частина мови».

2. Вправа-презентація (вправа 87).

Опрацюйте самостійно всі завдання вправи і представте їх як свій міні-проект.

3. Гра «Питання на засипку»

Прочитайте правило, зіставте його з опрацьованою таблицею «Іменник — частина мови».
Наведіть власні приклади іменників.
Попрацюйте в парах (підручник, с. 45). (Один ставить запитання, інший — відповідає, а потім навпаки.)

4. Уточнення предметності іменника
а) Гра «Аукціон іменників» (завдання 1).
б) Опрацювання мовного матеріалу (завдання 2).
в) Робота з таблицею «Почуття» (додаток 2).

Поставте запитання до слів таблиці: яка це частина мови?. Доведіть свою думку.

г) Творче завдання (завдання 3).

5. Колективне виконання вправи .

6. Вправи для самостійної роботи

7. Ігри з іменником.

а) Анаграми (слова, в яких літери можуть змінювати своє місце).

Поміняйте літери у кожному слові і запишіть нові іменники.

Кір —

Село —

Пила —

Сосна —

Корма —

Лошак —

Шкала —

Кулон —

Крона —

Назвіть серед утворених іменників ті, що відповідають на питання що?.

б) Асоціативні множники (розвиток мовлення).
Знайдіть зв’язок між двома сусідніми словами у кожному ланцюжку. Поясніть свої міркування.

Кульбаба — пшениця — мука — хліб — сила — спортсмен — парашутист — кульбаба.

Сонце — світлячок — неньок — дерево — олівець — малюнок — сонце.

Пір’я — подушка — сон — ніч — сова — гуска — пір’я.

Глина — грунт — буряк — борщ — горщик — глина.

V. Підсумок

Пригадаймо, у яку гру ми бавились, вивчаючи іменник у третьому класі.

Гра-конкурс «Пригадай іменник».
Хто добре засвоїв матеріал про істоти та неістоти, про власні та загальні іменники і хто тепер уважно вислухає умови гри-конкурсу, зможе перемогти. Опис гри-конкурсу
Ведучий (вчитель) пропонує написати у дві окремі колонки щонайбільше іменників (назв істот і неістот), що починаються на одну букву. Виграє той учень (група, ряд), який протягом визначеного часу (3—5 хв) записав найбільшу кількість таких слів, правильно згрупувавши їх.
Наприклад: слова на букву Л (назви неістот — липа, любов, ланка, лимон, лінь і т. д; назви істот — люди, Любомир, Людмила, лінивець і т. д.).