І. Франко. Вірш «Декадент» — поетичне кредо письменника. Вірш-заклик «Розвивайся ти, високий дубе…», українська література
Хід заняття І. Франко. Вірш «Декадент» — поетичне кредо письменника. Вірш-заклик «Розвивайся ти, високий дубе…», українська література
I. Мотивація навчальної діяльності
«Людина, яка б вона сильна не була, не може жити самою боротьбою, самими громадянськими інтересами. Трагізм особистого життя часто вплітається в терновий вінок життя народного»,— сказав М. Коцюбинський з приводу появи поетичної збірки І. Франка «Зів’яле листя». Сучасні поетові літературознавці звинуватили його в занепадництві, песимізмі, відмові від боротьби. Франко відповів критикам віршем, який став його поетичним кредо. Про це ми поговоримо на сьогоднішньому уроці.
ІІІ. Актуалізація опорних знань
1. Заслуховування усних творів-роздумів.
2. Виразне читання віршів І. Франка напам’ять.
IV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Слово вчителя.
Літературний критик В. Щурат, з яким Франко був у товариських стосунках, назвав збірку «Зів’яле листя» проявом «дека-дентизму» в українській літературі.
Франкові це здалося образливим, він сказав, що критик розглядає збірку «Зів’яле листя» не в загальному комплексі його творчості, а відірвано, взявши лише один із «життя момент», до того ж без урахування складних особистих обставин і переживань, зумовлених суспільним протистоянням. Франко пояснює, що цим викликані сумні мотиви окремих поезій, але песимізм не характерний для його творчості.
Щоб глибше з’ясувати це питання, звернімося до словника літературознавчих термінів і з’ясуємо, що таке декаданс.
декадентство — загальна назва нереалістичних течій у літературі та мистецтві кінця ХІХ — початку ХХ ст., для яких характерні: заперечення соціального призначення літератури, пропаганда «чистого мистецтва», песимізм, пошуки нових, подеколи вишуканих форм.
Очевидно, Франкові найбільш несприятним здалося заперечення соціального призначення літератури, її впливу на розвиток та піднесення національної самосвідомості.
2. Виразне читання поезії «Декадент».
(Учні виразно читають поезію «Декадент», що ввійшла до збірки «Мій Ізмарагд» (цикл «Поклони») й має посвяту В. Щу-ратові.)
3. Словникова робота, обмін враженнями щодо прочитаного.
4. Евристична бесіда.
— У якій формі побудована поезія? (Діалогу з уявними опонентами.)
— Які рядки з поезії свідчать, що поет не є песимістом? Які аргументи він наводить?
— Що вказує на активну громадянську позицію автора? («Я син народа…»)
— Як поет характеризує сучасне йому супільство прихильників декадансу, від кого відмежовується? (Зачитати останню строфу.)
— Що засвідчує вірш «Декадент»? (І. Франко і в житті, й у творчості завжди залишається самим собою, людиною, яка радіє і страждає, ненавидить і любить, сумує і втішається, але ніколи не зраджує своїх принципів громадянина, патріота, борця за народне щастя.)
5. Виконання пошуково-дослідницьких завдань.
• Визначте художні засоби, які надають віршеві експресивності, емоційної наснаги та переконливості в доведенні основної думки ліричного героя.
| Художні засоби | Цитати |
| Антитеза | Біль, і жаль, і туга — надія, воля, радісне чуття |
| Алітерація | Тужити — живий — жити — життя |
| Риторичні питання | Який я декадент? |
| Фразеологізми | Празник життя, не опускаю рук, дуріти з жиру |
| Згрубілі, просторічні слова тощо | Який у біса |
6. Слово вчителя.
Про громадянську свідомість, патріотизм Франка свідчить і його вірш «Розвивайся ти, високий дубе…», який за радянських часів не був відомий українським читачам, бо в ньому автор виступає національним пророком, провісником духовного відродження України.
7. Виразне читання вірша і. Франка «розвивайся ти, високий дубе…».
Розвивайся ти, високий дубе
Розвивайся ти, високий дубе,
Весна красна буде!
Розпадуться пута віковії,
Прокинуться люди.
Розпадуться пута віковії,
Тяжкії кайдани,
Непобіджена злими ворогами
Україна встане.
Встане славна мати Україна,
Щаслива і вільна,
Від Кубані аж до Сяну-річки
Одна, нероздільна.
Щезнуть межі, що помежували
Чужі між собою,
Згорне мати до себе всі діти
Теплою рукою.
«Діти ж мої, діти нещасливі,
Блудні сиротята,
Годі ж бо вам в сусід на услузі
Свій вік коротати!
Піднімайтесь на святеє діло,
На щирую дружбу,
Та щоби ви чесно послужили
Для матері службу.
Чи ще ж то ви мало наслужились
Москві і ляхові?
Чи ще ж то ви мало наточились
Братерської крові?
Пора, діти, добра поглядати
Для власної хати,
Щоб ґаздою, не слугою
Перед світом стати!»
Розвивайся ти, високий дубе,
Весна красна буде!
Гей, уставаймо, єднаймося,
Українські люди!
Єднаймося, братаймося
В товариство чесне,
Хай братерством, щирими трудами
Вкраїна воскресне!
17 березня 1883
8. Словникова робота, обмін враженнями щодо прочитаного.
9. Евристична бесіда, спостереження над текстом.
— Які фольклорні мотиви звучать у вірші? (Поетичний паралелізм веснянок — календарно-обрядових пісень.)
— Що цей вірш нагадує? (Стрілецькі пісні, гімн України П. Чубинського.)
— Які мотиви, алюзії (натяки) помітні (кого з поетів нагадують)? (Т. Шевченка.)
— За що й проти чого виступає Франко? (За братерську дружбу, волю та єдність українського народу, щирий труд; проти кровопролиття, неволі та несправедливості.)
V. Закріплення знань, умінь та навичок
Робота над характеристикою героя.
• Змалюйте психологічний портрет ліричного героя вивчених віршів.
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вміти виразно читати й аналізувати вірші Франка, прочитати поему «Мойсей».
Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення про біблійного Мойсея.
І. Франко. Вірш «Декадент» — поетичне кредо письменника. Вірш-заклик «Розвивайся ти, високий дубе…», українська література
Повернутися на сторінку Українська література