С. Руданський. «Козак і король», «Запорожці у короля», українська література
Хід заняття С. Руданський. «Козак і король», «Запорожці у короля», українська література
III. Актуалізація опорних знань
Перевірка домашнього завдання.
1) Виразне читання й аналіз співомовки «Вовки».
2) Огляд ілюстрацій.
3) Оголошення результатів дослідження щодо образу Вовка в літературі та фольклорі.
IV. Формування і вдосконалення вмінь та навичок
1. Слово вчителя.
Де і в яких обставинах не перебував би С. Руданський, він завжди захищав рідну українську культуру, оспівував славні сторінки історії, між іншим, запорозьке козацтво.
Про сміливість, кмітливість, дотепність козаків, їхнє почуття гумору ходили легенди. Чого варті хоча б ті прізвища-прізвиська, які вони давали новоприбулим: Засядьвовк, Нетудихата, Шило, Борщ, Несвятипаска, Задуйвітер та ін.
Згадаймо картину І. Рєпіна «Запорожці пишуть листа турецькому султанові». Народні перекази говорять про те, як запорожці вміли давати відсіч тим, хто ставився до них із пихою, хотів принизити, посміятися з них, хай це був навіть сам король чи його вельможі. Мабуть, саме на таких переказах і будував співомовки С. Руданський.
2. Повідомлення про кмітливість, дотепність запорозьких козаків.
3. Виразне читання співомовки С. Руданського «Козак і король».
4. Обмін враженнями щодо прочитаного, словникова робота.
Зволив — побажав;
штуки — тут: загадки;
намуки — зазнати покарання;
для розсуду — для роздумів;
нудно — погано;
неборак — бідолаха;
на відвіт — з відповіддю;
з міною — з єхидною посмішкою;
поли — край одягу;
з піваршина — з півметра;
що за річі — що за розмова.
5. Аналіз співомовки.
Запитання та завдання учням.
1) На основі чого побудована співомовка? Що про це свідчить? (На основі казки: казковий сюжет, загадки, які треба розгадати, число три.)
2) Доведіть, підтвердивши рядками з тексту, що козак добрий, співчутливий, уважний, поважає старших; розумний, кмітливий, дотепний, передбачливий.
3) Що у творі здалося вам смішним, чому саме? (Дотепні відповіді козака.)
6. Виразне читання співомовки С. Руданського «Запорожці у короля».
7. Обмін враженнями щодо прочитаного, словникова робота.
Жупани — верхній одяг;
кармазиновий — з дорогої тканини;
храбренні — хоробрі;
ляхи — поляки;
щільник меду — рос. соти.
8. Бесіда за питаннями, виконання завдань.
1) Спираючись на знання з історії, скажіть, у яких справах могли запорожці приїхати до польського короля?
2) Чому «ляхи препогані» щедро пригощали козаків?
3) Покажіть за допомогою «усного малювання» колективний портрет козаків та їхню гостину у короля.
4) Яку думку мали королівські прислужники, подаючи козаками спочатку сметану?
6) Що у співомовці смішне, а що серйозне?
7) Яка головна думка твору? (Її можна визначити, застосувавши метод «Мозкова атака».
Орієнтовна відповідь: запорозькі козаки вміли з гідністю відстояти свою честь і не давали нікому із себе покепкувати.)
9. Асоціативний творчий самодиктант.
Завдання: записати по кілька слів, що асоціюються з наведеними нижче словами:
Козаки — хоробрі, кмітливі, мудрі та ін.
король — вигадливий, багатий та ін.
співомовки — веселі, дотепні, розумні та ін.
V. Домашнє завдання
Навчитися виразно читати співомовки С. Руданського, аналізувати їх; зробити ілюстрації.
С. Руданський. «Козак і король», «Запорожці у короля», українська література
Повернутися на сторінку Українська література