Задачі на знаходження невідомого зменшуваного. Вправи та задачі на засвоєння таблиць додавання й віднімання, математика

Хід уроку Задачі на знаходження невідомого зменшуваного. Вправи та задачі на засвоєння таблиць додавання й віднімання, математика

I. Актуалізація знань

— Наш урок сьогодні буде незвичайний. Ми з вами вирушимо на екскурсію до кондитерської фабрики. Дізнаємося, чи варто їсти багато солодощів і до чого це може призвести. Усі діти дуже полюбляють солоденьке. Наші герої також із задоволенням будуть подорожувати разом з нами.
Отже, зустрічайте їх!
(Учитель демонструє малюнки із зображенням звірят.)

1. Робота з картками

Картка 1
Розв’язати задачу.
У Володі було 15 цукерок, 3 він віддав своєму другу. Скільки цукерок залишилось у Володі?

Картка 2
Розв’язати задачу.
Коли хлопчик віддав 6 цукерок, у нього залишилось 7 цукерок. Скільки цукерок було у хлопчика спочатку?

2. Усна лічба
— Якось наші герої потрапили на кондитерську фабрику. Їм дуже сподобалося, як виготовляють цукерки. Вони захотіли скуштувати чогось солоденького, але цукерки були незвичайні. Давайте допоможемо нашим героям розкрити таємницю цукерок.

— Молодці, діти, ви допомогли розгадати таємницю цих цукерок. Але що трапилося? У наших героїв розболілися животи, і довелося викликати доктора Айболитя.
Щоб викликати лікаря, нам треба піднятися східцями.

Доктор порадив нашим героям не їсти багато цукерок, бо буде боліти живіт, а ще будуть руйнуватися і дуже боліти зуби.

3. Математичний диктант
• Знайти суму чисел 2 і 5;
• знайти різницю чисел 12 і 7;
• число 5 збільшити на 6;
• число 13 зменшити на 4;
• суму чисел 7 і3 збільшити на 2;
• різницю чисел 12 і 3 зменшити на 9.

II. Робота над новим матеріалом

1. Виконання завдання № 150
— Про що йдеться у задачі?
— Що в задачі відомо?
— Про що треба дізнатися?
— Якою дією будемо розв’язувати задачу? Чому? На дошці з’являється скорочений запис задачі.
Було — ? кв.
Поставив — 5 кв.
Залишилось — 3 кв.
Діти знаходять відповідну схему і розв’язують задачу.

2. Розв’язання і порівняння задач № 151
Учитель аналізує задачі. На дошці записує скорочені записи задач.

Було — 15 к.
Витратила — 10 к.
Залишилось — ? к.

Було — ? к.
Витратила — 10 к.
Залишилось — 5 к.

Учитель підводить до висновку: щоб дізнатися, скільки грошей було у Галі, потрібно знайти суму витрачених грошей і тих, що залишилися. Діти записують задачу під керівництвом вчителя.

3. Самостійна робота
— А ще наші герої побачили, що на кондитерській фабриці роблять дуже багато різноманітних тістечок та тортів. Але щоб скуштувати тістечко, треба розв’язати спочатку ще одну задачу № 153.
Діти самостійно складають задачу за поданими даними і малюнком та розв’язують її.

4. Перевірка роботи
— Ви молодці, впоралися із цією задачею. Але про що нам треба пам’ятати, коли хочеться скуштувати тістечко або торт? (Не слід їсти багато солодкого, треба вживати їжу, в якій багато вітамінів.)

5. Виконання завдання № 152
— Зараз ми з вами скуштуємо солодощі, в яких дуже багато вітамінів. Якщо ви правильно виконаєте це завдання, то отримаєте ягоди малини.