Леся Українка. «Мрії», «Як дитиною, бувало…», українська література
Перебіг заняття Леся Українка. «Мрії», «Як дитиною, бувало…», українська література
І. Мотивація навчальної діяльності
Вступне слово
Учені стверджують, що характер людини формується в ранньому дитинстві. Видатна українська письменниця Леся Українка ще в ранні роки виробила в собі незламну силу духу, мужність, наполегливість, працьовитість, і це допомагало їй долати страшну недугу, відчувати себе повноцінним членом суспільства, ще й прислужитися йому, створивши мистецькі шедеври світового значення. Це й буде предметом розмови на нашому уроці.
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання.
(Виразне читання, переказ і коментування ключових епізодів поеми «Іван Підкова».)
2. Коментар з елементами бесіди.
Здається, що слово «мрія» існувало в нашій мові з давніх-давен. А насправді воно виникло в «пошевченківську епоху», і придумав його відомий український письменник Михайло Старицький. Означає воно, за словником, те, що створене уявою, фантазією; думка про щось бажане, приємне.
- А які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте це слово? (Успіх, приємне здійснення бажань, здоров’я близьких, гарна оцінка, похвала, ласощі.)
III. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1 Розповідь про дитинство Лесі Українки, роль родини у її вихованні.
2. Робота з підручником
Опрацювання статей та рубрик підручника.
3. Виразне читання поезії «Мрії».
4. Словникова робота
5. Евристична бесіда.
- Чому вірш має назву «Мрії»?
- Про що мріяла Леся в дитинстві?
- Чи відображені в поезії автобіографічні моменти? Підтвердіть свою відповідь цитатами з тексту.
- Як характеризує ліричного героя вислів «розпростертий, до землі прибитий списом, говорив: “Убий, не здамся”.»?
- Хто такі лицарі?
- Чому не вродливі королівни та горді переможці очарували ліричну героїню?
6. Проблемне питання.
- Кого ти вважаєш сильнішим — переможця чи переможеного, який не здається?
7. Виразне читання вірша «Як дитиною, бувало…».
8. Словникова робота.
9. Евристична бесіда.
- Що вам сподобалося у вірші? Який настрій викликала поезія?
- Чому героїня в дитинстві «щоб не плакать, сміялась», а в зрілому віці — «плачу я, щоб не сміятись»? (Лірична героїня стала більш розуміти життя, навчилася співчувати, прощати, утримуватися від злої насмішки.)
- Що таке епіграма?
- Чому лірична героїня не зізнавалася про свій біль?
- Чи можна останню строфу сприймати метафорично? (Так; говориться про утримання ліричної героїні від насмішки, глибоке розуміння нею понять милосердя, співчуття, співпереживання, стриманості.)
- Як ви в дитинстві реагували на прикрощі?
10. Проблемне запитання.
- Чого можна навчитися в ліричної героїні вивчених поезій? Що найбільше цінує в людині поетеса?
IV. Закріплення знань, умінь і навичок
Леся Українка. «Мрії», «Як дитиною, бувало…», українська література
Повернутися на сторінку Українська література