Леся Українка. «Давня казка». Проблеми й мотиви: роль митця в суспільстві, служіння музі й народові, суть людського щастя, вдячності, українська література
Перебіг заняття Леся Українка. «Давня казка». Проблеми й мотиви: роль митця в суспільстві, служіння музі й народові, суть людського щастя, вдячності, українська літературак
I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
2. Бесіда.
- Яким проблемам присвячений твір Лесі Українки «Давня казка»?
- Чому письменниця назвала свій твір казкою?
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1. Вступне слово
Проблема поета й поезії, ролі митця в житті людей завжди була актуальною в письменників. Адже кожен із них мав бути впевнений, що його слово — значиме, вагоме, естетично привабливе, а найголовніше — може впливати на душі людей й навіть на їхню долю, допомагати й підтримувати. У Лесі Українки багато творів, присвячених цій темі, але найяскравіший — це поема «Давня казка» з легким, крилатим віршем, рядки якого вже давно стали афоризмами. Із цим твором ми й ознайомимося на уроці.
III. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
1. Виразне читання поеми Лесі Українки «Давня казка» (II умовна частина).
2. Словникова робота, обмін враженнями про прочитане.
3. Евристична бесіда.
- Які рядки поеми Лесі Українки «Давня казка» визначають позицію героя щодо мистецтва, його ролі та призначення?
- Які вчинки, дії героя поеми підтверджують ці рядки?
- У чому полягає умовність описаних ситуацій?
4. Практикум.
Колективне складання плану порівняльної характеристики.
Орієнтовний зразок.
- Хто такі Поет і Бертольдо.
- Спільне в характерах цих героїв.
- У чому поет і граф різняться:
а) дії, вчинки;
б) ставлення до людей;
в) характери. - Як розв’язується протистояння між героями?
5. ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЕТА І ГРАФА
| Поет | Бертольдо |
| Спільне | |
| Молоді люди, розуміють силу слова, дотепні, гострі на язик, визнають красу кохання, розумні | |
| Відмінне | |
| Складає для людей пісні, які допомагають у праці, боротьбі за людські права, у коханні, підтримують воїнів. Проста людина, талановитий, чесний, уболіває за народ, добрий, щедрий, вільнолюбивий, гордий, виступає проти несправедливості | Воює, розкошує, бореться з порушниками свого спокою. Граф, непослідовний, лихий та підступний, не дотримує слова, зневажає простий народ, без сорому й міри користується плодами його праці, що приводить людей до зубожіння |
6. Заповніть таблицю (див. с. 96). Зробіть висновки про кількість ужитих художніх засобів, їх різноманітність і роль у творі.
ХУДОЖНІ ОСОБЛИВОСТІ ПОЕМИ
| Тропи | епітети, метафори, порівняння, гіпербола | сумна діброва, рими-соколята, думи-чарівниці; «сонечко червоне заховалось за діброву», «час летів», «розливався людський стогін всюди хвилею сумною», «пісні ідуть по людях»; розходилась по світу стоголосою луною |
| Поетичний синтаксис | антитеза, інверсія, фразеологізми | «час летів, немов на крилах», «у мужички руки чорні, в пані рученька тендітна», «золотих не хочу лаврів», «спіймати вітра в полі; краще смерть, ніж вічний сором; задам тобі я гарту; залунала гучна сурма; розливався людський стогін; попереду їхав лицар; їде лицар в самотині |
| Лексика | історична, західноєвропейська | граф, графство, герольди, лицарі, мури замку, лютні, придворний стрілець |
| Комічне | іронія, сатира | В іронічному плані вживаються слова «лицар» і «лицарство» щодо Бертольдо та його воїнів. В Україні «лицар» — мужня, саможертовна, благородна людина, захисник волі. Таким лицарем Леся Українка вважала поета: Нас таки чимале військо, з іронією написані окремі рядки «поетових пісень». |
| Система віршування | Чотиристопний хорей, яким написано «Давню казку», з одного боку, сприяє стрімкому розгортанню сюжету, із другого — наближає вірш до розмовної мови казки, передає ритм часу, протягом якого зростає конфлікт між групами людей | |
| Казкові елементи | умовність ситуації, зачин, повтори, три зустрічі, боротьба добра зі злом | |
IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК
Проблемне запитання.
- Чи можна назвати Лесю Українку тим «чорноморцем», що пробуджував народ до волі та про якого вона писала І. Франкові?
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
- Знати зміст поеми Лесі Українки «Давня казка», уміти його коментувати, характеризувати героїв, порівнювати їх, висловлювати власні судження про свободу творчості, про вільнолюбство людини.
- Скласти на основі своїх висновків про моральні уроки з життя Лесі Українки та її творчості програму самовдосконалення (або пункти до неї).
Леся Українка. «Давня казка». Проблеми й мотиви: роль митця в суспільстві, служіння музі й народові, суть людського щастя, вдячності, українська література
Повернутися на сторінку Українська література