Василь Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон». Казкова історія і сучасне життя, українська література

Василь Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон». Казкова історія і сучасне життя, українська література

Заглядає в шибку казка
Сивими очима,
Материнська добра ласка
В неї за плечима.
В. Симоненко

Перебіг заняття Василь Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон». Казкова історія і сучасне життя, українська література

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

Зачитайте план-порівняльну характеристику Плаксія і Лоскотона.

Орієнтовний план

  1. Портрет царя Плаксія та Лоскотона.
  2. Найзаповітніше бажання Плаксія — щоб усі в країні плакали.
  3. Дядько Лоскотон приносив сміх.
  4. Цар Плаксій любив пити сльози дітей.
  5. Лоскотон любив щирий сміх людей і їхніх дітей.
  6. Плаксій — злий, підступний.
  7. Лоскотон — щирий, добрий.
  8. Ледачий Цар Плаксій.
  9. Лоскотон розвалив царський трон.
  10. Чому переміг Лоскотон?

Прокоментуйте малюнки-ілюстрації.

Тестові завдання

1. Очі у Плаксія в казці В. Симоненка «Цар Плаксій і Лоскотон» порівняно…
А з кавунами;
Б з яблуками;
В з м’ячем.

2. Було дітей у царя Плаксія…
А троє;
Б шестеро;
В восьмеро.

3. Чим щодня займалася родина Плаксія?
А Грали в шахи;
Б відвідували театральні вистави;
В стогнали і плакали.

4. У гвардії царя Плаксія служили…
А забіяки;
Б брехуни;
В бешкетники.

5. Через що Плаксій зневажав Лоскотона? Бо останній…
А був бідним і постійно жебракував;
Б зневажав царські закони;
В не сплачував податки царю.

6. Лоскотон «ходив по всій країні і носив з собою сміх»…
А у в’язаній торбині;
Б у кишені;
В у розмальованій торбині.

7. Плаксій обіцяв тому, хто спіймає Лоскотона і «його посадить у льох»…
А наділити великою площею землі;
Б дати можливість сміятися і веселитися;
В дозволить одружитися з однією з царських дочок.

8. Із казкових героїв В. Симоненко порівнює зі змією…
А дочку Плаксія — Висохлу Нудоту;
Б Плаксія;
В Капітана Макаку.

9. Середульшу дочку царя Плаксія звали…
А Вай-Вай;
Б Нудота;
В Плакота.

10. Незважаючи на постійний кепський настрій, Плаксій радів, бо…
А отримав великий прибуток;
Б арештував Лоскотона;
В святкував весілля старшої дочки.

11. Помер цар Плаксій…
А від невиліковної хвороби;
Б бо потрапив в аварію;
В від сміху Лоскотона.

12. На що перетворилися три царівни після смерті батька-царя?
А Жаб;
Б п’явок;
В черв’яків.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Слово вчителя

Між фольклором і літературною казкою, як відомо, існує велика відмінність. Фольклорна казка, відшліфована віками, поєднує простоту, наївність, безмежне багатство уяви. Вона — це відбиток досвіду поколінь. А літературна казка представляє самого автора, риси його характеру і стилю.
Сьогодні ми продовжимо казкові мандри світом казкової країни з дивним ім’ям «Сльозолий».

2. Робота з епіграфом

(Учитель читає вголос епіграф уроку, коментує його, залучає до бесіди учнів.)

  • Як ви думаєте, чому в казки очі сиві?

IV. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Бесіда

  • Який спосіб життя вели дійові особи казки? (СІМ’Я царя Плаксуна була ледачою, бо вони цілими днями нічого не робили, а тільки сопіли, стогнали та ревіли. Вони були тиранами, через те що змушували всіх у царстві страждати. Капітан Макака теж був жорстоким І віроломним. Усю зиму він не спав, а висліджував Лоскотона. Підступно підкрався змієм І схопив дядька Лоскотона. Щирим І добрим був дядько Лоскотон. Він був хоч і бідним, але веселим. Його найбільшим бажанням було розвеселити бідний люд, розрадити їх у горі. Дядько Лоскотон — оптиміст.)
  • Які вчинки притаманні персонажам твору? (Цар Плаксій, його сімейка, капітан Макака — недобрі, вчинки їхні лихі. Дядько Лоскотон — добра людина І вчинки його щирі, добрі.)
  • Чи можемо розділити їх на групи? Як саме? За якими ознаками? (Так, можемо. Дядько Лоскотон І прості люди та їхні діти — це одна група. Їх єднає доброта, щирість, взаємодопомога, оптимізм. Вони живуть чесно, допомагають один одному, виручають із біди, борються за краще життя.

Цар Плаксій, його діти, капітан Макака — друга група. Вони вельможі, живуть у достатку, але їм нудно і сумно. Це ледачі, жорстокі, підступні люди. Цар Плаксій не дбає про свою країну, а навпаки все робить, щоб трудящі мучилися. Але це не робить його щасливим. ЯКЩО ти робиш зло — воно до тебе вертається ще З більшою силою. Це казка, але Ів нашому житті треба бути веселими, щирими І не дозволяти собі уподібнюватися до царя Плаксія.)

3. Робота в групах

(Учні об’єднуються у дві групи. Завдання для груп написані на дошці. Учитель коментує виконання наведених завдань 1-ою І 2-ою групами учнів.)

1-ша група

  1. Доведіть, що «Цар Плаксій та Лоскотон» — це літературна казка. (Казка написана письменником Василем Симоненком.)
  2. Поясніть походження імені царя «Плаксія». Що воно символізує? («Плаксій» — від «плакати». Символізує песимізм.)
  3. Чи викликають у вас відразу царські посіпаки і цар? (Так. З такими сумними людьми, ЯКІ весь час сумують, нудять, не хочеться спілкуватися.)
  4. Знайдіть у творі порівняння.

2-га група

  1. Що стало причиною «самознищення» капітана Макаки? (Він від злості, ЩО не здійснилось задумане, з’їв себе)
  2. Чому веселий Лоскотон «носить дітям сміх у розмальованій торбині»? Згадайте Дідуся Мороза, святого Миколая, адже вони теж мають такі торбини. Про що це свідчить? (Про гостинність)
  3. Кажуть, що сміх продовжує життя. А яка ваша думка? (Так, веселій людині живеться значно легше, простіше)
  4. Наведіть приклади епітетів із твору.

Учитель. А чи можна купити або продати сміх?

Відповідь на це питання ви можете отримати в героя повісті відомого німецького письменника Джейса Крюса «Тім Талер, або Проданий сміх».

Тім Талер продав свій сміх, отримавши багатство і незалежність, але щастя так і не знайшов. І тільки друзі допомогли йому повернути втрачений сміх. Тому будьмо обачні у своєму виборі.

4. Опрацювання теоретичного матеріалу

(Основні поняття учні записують у зошит)

Віршована мова (від лат. versus — «вірш») — ритмічно організована мова з метою посилення її виразності й емоційності. Віршована мова в художній літературі і мова художньої прози характеризуються спільною ознакою — образністю. Але, на відміну від прози, віршована мова розмірена, ритмічно організована, часто поділена на строфи. Вона більш емоційна. Віршована мова характеризується своєрідністю інтонації й особливим темпом, пов’язаним з більшою кількістю пауз, ніж це буває у природі.

Рима (від лат. rythmas — «співмірність») — повтор звуків, які пов’язують закінчення двох або більше рядків (наприклад, «грози — морози»), співзвучність у кінці рядків, композиційно- звуковий повтор у кінці двох або кількох рядків.

Строфа (від грецьк. strophe — «повтор») — група віршів, пов’язаних за смислом; сполучення двох чи кількох віршованих рядків, об’єднаних системою рим та загальною інтонацією. Залежно від кількості рядків, розрізняють двовірш (дистих), тривірш (терцет), чотиривірш (катрен), п’ятивірш або шестивірш (секстина) та ін.

Строфа — це найбільша римована одиниця у віршованому творі.

Ритм — рівномірне чергування повторюваних одиниць

5. Виразне читання улюблених уривків твору

Сьогодні наш уявний човен вирушив у казкові мандри, так як вирушав багато років тому для Симоненкового сина Лесика. Нехай несуть його нестримні хвилі вперед, а ми, його пасажири, візьмемо із собою веселого дядька Лоскотона і силою сміху будемо використовувати будь-яке зло, що стоїть на шляху добра і справедливості.

Василь Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон». Казкова історія і сучасне життя, українська література

Повернутися на сторінку Українська література

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *