Число і цифра 5, математика

Число і цифра 5, математика

Хід уроку Число і цифра 5, математика

І. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Фронтальне опитування.
— Яке число при лічбі стоїть перед числом 8? 6? 9? Яке наступне за числом 4? 7? 9?
— Які з чотирикутників є квадратами?

2. Виконання завдання в робочому зошиті.
Порівняти числа з використанням знаків «>»,«<».
4…1 3…2 2…4 4…4

3. Підготовка до вивчення нового матеріалу.

Два — це пара: мама з сином.
Три — це мама й дві дитини.
А тепер прийшов і тато.
Треба всіх порахувати.

На набірному полотні вчитель виставляє лічильний матеріал — котиків. Так закріплюється склад чисел 2 (мама-кішка із сином), 3 (мама-кішка й двоє кошенят), 4 (тато-кіт, кішка, кошенята). Отже, число чотири складається з двох і двох: двоє великих — кіт і кішка, і двоє маленьких — діти-кошенята. Або з одного і трьох: 1 чорний кіт і 3 білі.
— А якщо прибіжить ще одне кошеня, скільки буде всього котів? (П’ять.)

II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота з малюнком.

Чайки зграйкою летять!
Порахуйте скільки. (П’ять.)

2. Виконання завдання 1.
— Як утворилося число 5?

3. Знайомство з цифрою 5.

Цифра 5, або п’ятірка.
З нею здавна дружить зірка:
П’ять у зірочки кінців.
П’ять ще пальців на руці,
На нозі також, ось так!
П’ять копійок — це п’ятак!

4. Робота в зошиті. Написання цифри 5.

5. Ознайомлення з п’ятикутником.

Послухайте казку.
У Квадрата був молодший братик — Трикутник. Трикутник заздрив Квадратові, тому що в того було чотири кути. Трикутникові теж хотілося мати ще один кут, дуже хотілося! Одного разу вночі він підкрався до братика Квадратика і відрізав один кут. «Ось тепер і я матиму чотири кути, тепер ми будемо однакові!» — радів молодший братик.
Але вранці, коли він побачив свого старшого брата, радість зникла… Здогадалися чому?

(Учитель ілюструє розповідь: відрізує кут у квадрата, щоб діти побачили, як утворився п’ятикутник.)
А таким став колишній трикутник. (З’єднуємо два трикутники, утворюємо з них квадрат.)

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

2. Робота з паличками. Скласти п’ятикутник з п’яти паличок.

3. Повторення геометричних фігур.

— Яких фігур на малюнку п’ять? (Кругів і трикутників.)
— Яка фігура лише одна? (П’ятикутник, зірка.)
— Як утворюється число п’ять?

4. Виконання завдань 2—5.

IV. ПІДСУМОК

Гра «Будь уважний».
— Скільки в білочки хвостів? (Один.)
— Скільки вушок у котів? (Два.)
— А в трикутнику кутів? (Три.)
— Скільки лапок у зайців? (Чотири.)
— Скільки в зірки промінців? (П’ять.)
— Скільки пальців на руці? (П’ять.)
— Скільки пальців на нозі? (П’ять.)
— Скільки шерсті на козі? (Багато.)