Леся Українка. «Хотіла б я піснею стати...». Тема гармонійного єднання людини з природою. Виразне читання напам'ять, українська література

Леся Українка. «Хотіла б я піснею стати…». Тема гармонійного єднання людини з природою. Виразне читання напам’ять, українська література

Перебіг заняття Леся Українка. «Хотіла б я піснею стати…». Тема гармонійного єднання людини з природою. Виразне читання напам’ять, українська література

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. «Візитна картка» (або анкета-характеристика) письменниці.

Ім’я, по батькові, прізвище — Лариса Петрівна Косач Псевдонім — Леся Українка

Роки життя — 1871-1913

Місце народження — м. Новоград-Волинський

Батьки: батько — Петро Антонович Косач, небагатий дворянин, юрист; мати — відома письменниця та громадська діячка Олена Пчілка (Ольга Петрівна Драгоманова)

Освіта — домашня з батьками, самоосвіта

Сімейний стан — одружена з фольклористом Климентом Квіткою

Діяльність, захоплення: літературна творчість, культурно-освітня, громадська, перекладацька діяльність, музика

Основні твори — збірки поезій, поеми «Лісова пісня», «Бояриня», «Давня казка», «Одержима» та ін.

2. Установіть відповідність між художніми засобами та їхніми назвами.

1 Інверсія	А листячко, білесенькі, хатині
2 Метафора	Б «летіла хутко, мов стокрила»
3 Порівняння	В весела, щедра, мила, радісна
4 Риторичні оклики	Г «весна промінням грала, сипала квітки»; «летіла хутко», «весна… дарунки всім несе», «заглянули від яблуні гічки», «замиготіло листячко зелене», «прилинув вітер, заспівав», «прилинули пісні пташині», «гай свій відгук… прислав», «весна дала», «весна… за вікном цвіла».
5 Епітети	Д «За нею вслід співучії пташки!», «Зелений шум, веселая луна!», «Ні, не забула!»
6 Зменшувально-пестливі слова	Е пісні пташині, весна весела

Відповідь: 1Е, 2Г, ЗБ, 4Д, 5В, 6А.

3. Визначте види художніх засобів, які використовує Леся Українка у вірші «Хотіла б я піснею стати».

«ясна хвилина», «ясні зорі»	тавтологія, повтори
«вітер розносив луну», «поминути співом», «упасти на хвилі», «лунали мрії»	метафори
«ясніші… яснії», «гучніше… гучне»	епітети
«ясніші, ніж зорі яснії»; «гучніші, ніж море гучне»	порівняння
«спів дзвінкий», «хвилі прозорі», «море хибне», «щастя таємне»	інверсія

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Вступне слово

Леся Українка мала могутній арсенал — багату уяву, палке серце, величезний талант. Тому й захотілося їй стати піснею, щоб вільно по світу літати, допомагати людям у горі й радіти з ними в радості. Ліричну героїню ваблять стихії, їй хочеться вітром літати від ясних зір до глибокого моря. Має вона й свої таємниці, «щастя… таємне», яке засіяє разом із нею ясніше ясної зорі й гучніше, ніж море. У вірші багато інверсій, епітетів, які увиразнюють основну думку. Усе це багатство спробуйте донести до своїх слухачів-однокласників.

III. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ

1. Повторення відомостей із теорії виразного читання.

2. Робота в парах.

Повторіть вірш «Хотіла б я піснею стати…» напам’ять, відпрацюйте техніку виразного читання.

3. Виразне читання напам’ять поезії Лесі Українки «Хотіла б я піснею стати…».
(Можливо, у вигляді конкурсу з журі оцінюванням та визначенням переможців.)

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Знайти кілька крилатих висловів Лесі Українки, виписати їх та прокоментувати.