Леся Українка. «Хотіла б я піснею стати…». Тема гармонійного єднання людини з природою. Виразне читання напам’ять, українська література
Перебіг заняття Леся Українка. «Хотіла б я піснею стати…». Тема гармонійного єднання людини з природою. Виразне читання напам’ять, українська література
І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. «Візитна картка» (або анкета-характеристика) письменниці.
Ім’я, по батькові, прізвище — Лариса Петрівна Косач Псевдонім — Леся Українка
Роки життя — 1871-1913
Місце народження — м. Новоград-Волинський
Батьки: батько — Петро Антонович Косач, небагатий дворянин, юрист; мати — відома письменниця та громадська діячка Олена Пчілка (Ольга Петрівна Драгоманова)
Освіта — домашня з батьками, самоосвіта
Сімейний стан — одружена з фольклористом Климентом Квіткою
Діяльність, захоплення: літературна творчість, культурно-освітня, громадська, перекладацька діяльність, музика
Основні твори — збірки поезій, поеми «Лісова пісня», «Бояриня», «Давня казка», «Одержима» та ін.
2. Установіть відповідність між художніми засобами та їхніми назвами.
1 Інверсія | А листячко, білесенькі, хатині |
2 Метафора | Б «летіла хутко, мов стокрила» |
3 Порівняння | В весела, щедра, мила, радісна |
4 Риторичні оклики | Г «весна промінням грала, сипала квітки»; «летіла хутко», «весна… дарунки всім несе», «заглянули від яблуні гічки», «замиготіло листячко зелене», «прилинув вітер, заспівав», «прилинули пісні пташині», «гай свій відгук… прислав», «весна дала», «весна… за вікном цвіла». |
5 Епітети | Д «За нею вслід співучії пташки!», «Зелений шум, веселая луна!», «Ні, не забула!» |
6 Зменшувально-пестливі слова | Е пісні пташині, весна весела |
Відповідь: 1Е, 2Г, ЗБ, 4Д, 5В, 6А.
3. Визначте види художніх засобів, які використовує Леся Українка у вірші «Хотіла б я піснею стати».
«ясна хвилина», «ясні зорі» | тавтологія, повтори |
«вітер розносив луну», «поминути співом», «упасти на хвилі», «лунали мрії» | метафори |
«ясніші… яснії», «гучніше… гучне» | епітети |
«ясніші, ніж зорі яснії»; «гучніші, ніж море гучне» | порівняння |
«спів дзвінкий», «хвилі прозорі», «море хибне», «щастя таємне» | інверсія |
II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1. Вступне слово
Леся Українка мала могутній арсенал — багату уяву, палке серце, величезний талант. Тому й захотілося їй стати піснею, щоб вільно по світу літати, допомагати людям у горі й радіти з ними в радості. Ліричну героїню ваблять стихії, їй хочеться вітром літати від ясних зір до глибокого моря. Має вона й свої таємниці, «щастя… таємне», яке засіяє разом із нею ясніше ясної зорі й гучніше, ніж море. У вірші багато інверсій, епітетів, які увиразнюють основну думку. Усе це багатство спробуйте донести до своїх слухачів-однокласників.
III. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ
1. Повторення відомостей із теорії виразного читання.
2. Робота в парах.
Повторіть вірш «Хотіла б я піснею стати…» напам’ять, відпрацюйте техніку виразного читання.
3. Виразне читання напам’ять поезії Лесі Українки «Хотіла б я піснею стати…».
(Можливо, у вигляді конкурсу з журі оцінюванням та визначенням переможців.)
IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Знайти кілька крилатих висловів Лесі Українки, виписати їх та прокоментувати.
Леся Українка. «Хотіла б я піснею стати…». Тема гармонійного єднання людини з природою. Виразне читання напам’ять, українська література
Повернутися на сторінку Українська література