Куля, куб, циліндр. Закріплення обчислювальних навичок та вміння розв'язувати задачі й складати обернені до них, математика

Куля, куб, циліндр. Закріплення обчислювальних навичок та вміння розв’язувати задачі й складати обернені до них, математика

Хід уроку Куля, куб, циліндр. Закріплення обчислювальних навичок та вміння розв’язувати задачі й складати обернені до них, математика

І. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Виконання завдань 244, 245.

2. Усна лічба.

II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Бесіда.

— Які ви знаєте геометричні фігури?
— Які фігури можна назвати одним словом — многокутники?
— У яких фігур немає кутів?

2. Ознайомлення з циліндром, кулею та кубом.

Учитель демонструє названі геометричні тіла, указує на їх особливість — вони об’ємні, на відміну від квадрата чи круга.
— Які предмети на малюнку мають форму кулі? (Повітряні кульки, м’яч, акваріум.)
— Що має форму куба? (Ящик, торт, іграшкові кубики.)
— Які предмети нагадують циліндр? (Барабан, ваза, коробочка під пінгвіном, головний убір має навіть назву «циліндр».)

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО

1. Виконання завдання 249.

2. Виконання завдань 247 і 248. Складання (усно) двох обернених до задачі 248.

3. Виконання завдання 250.

Якщо діти самостійно не здогадаються, як знайти найлегший кубик, можна допомогти запитаннями.
— Що можуть показати терези, якщо на обидві тарілки покладемо по два кубики? (Або однакова маса, або різна.)
— Якщо однакова, який висновок? (Легший останній кубик, п’ятий, тож і зважувань більше не потрібно.)
— А якщо різна? (Це означає, що легший кубик там, де вище тарілка терезів.)
— Які кубики тепер покладемо на терези? (По одному покладемо ті кубики, які показали легшу масу. Тепер точно дізнаємося, який з двох кубиків легший.)