Віднімання з переходом через десяток у межах 20. Прийом віднімання числа частинами, математика
Хід уроку Віднімання з переходом через десяток у межах 20. Прийом віднімання числа частинами, математика
І. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ
1. Повторення прийому додавання числа 8.
2. Виконання завдання 222. Пояснення учнями прийому віднімання числа частинами.
3. Розв’язання віршованої задачі.
Одинадцять бурячків
Закупили борсучки.
Вісім з’їли за сніданком,
Решта буде на обід.
Скільки на обід лишили,
Нам порахувати слід.
(11 – 8 = 3.)
4. Виконання завдань 4, 5.
— Що спільного в цих задачах? (Обидві на віднімання.)
— Чим відрізняються? (Запитання різні.)
II. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО
1. Розв’язання задачі за малюнком до завдання 225.
Хто любить читати,
Той знає багато.
Тому в цуценяти
Книжок повна хата!
Розгляньте малюнок:
Книжки й на полиці,
Й на столику теж.
Скільки їх, полічіть.
Потім умову задачі складіть.
— Скільки всього книжок у цуценяти? (7 + 4 = 11.)
— На скільки більше книжок на полиці, ніж на столі? (7 – 4 = 3.)
— Усього в цуценяти 11 книг, 3 книги воно вже прочитало. Скільки залишилось прочитати? (11 – 3 = 8.)
3. Виконання завдання 226.
12 – 2 – 3 = 7
4. Виконання завдання 227.
— Яка фігура утворилася? (Чотирикутник.)
— А ось яка історія трапилася з іншим трикутником.
Учитель зачитує казку «Дивна пригода» (див. додаток, с. 258–259).
— На яку фігуру перетвориться трикутник, якщо відрізати всі три кути? (Шестикутник.)
III. ПІДСУМОК
— Яка цікава дія віднімання! Ми звикли, що відняти — значить зменшити. І це так, але не з кутами! Відрізавши, зменшивши їх на один, одержуємо ще один додатковий. А чи можна так відрізати у трикутника кути, щоб форма його не змінилася і трикутник залишився трикутником? (Діти висловлюють свою думку.)
Так, це можливо:
Віднімання з переходом через десяток у межах 20. Прийом віднімання числа частинами, математика
Повернутись на сторінку Математика