Число й цифра 3, математика

Число й цифра 3, математика

Хід уроку Число й цифра 3, математика

І. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Лічба предметів.
Учні рахують предмети в кабінеті або за предметними картинками.

2. Гра «Мовчанка».
Учитель показує малюнки, на яких зображено певну кількість предметів, учні показують відповідну картку із цифрою.

II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота з дидактичним матеріалом.
Утворення числа три вчитель демонструє на набірному полотні за допомогою картинок.

Було у мавпи Хани
Спочатку два банани.
Мавпа ще один зірвала.
Порахуйте, скільки стало.
(Три.)

— Скільки бананів було в мавпи Хани? (Два.)
— Скільки бананів мавпа зірвала? (Один.)
— Скільки бананів стало? Порахуйте. (Три.)
— Як у мавпи стало три банани? (До двох бананів додали ще один банан.)
— Як утворилося число три? (До двох додали один.)

2. Робота з малюнком.

Гарні вівці на картині!
Двоє їх на полонині.
Ще одна до них прийшла.
Скільки стало нині?

3. Виконання завдання 1.
— Як утворилося число 3?

4. Ознайомлення з цифрою 3.

Ось і третя цифра — трійка,
Що звилася, наче змійка.
Люблять трієчку казки:
«Три чарівні волоски»,
«Три бажання»,
«Три брати»…
Три в трикутника кути!

— Що таке трикутник? (Геометрична фігура, що має З кути.)

У нього всього є по три:
Три сторони і три кути,
Вершин у нього також три,
Як не крути, як не верти!

5. Виконання завдань у робочому зошиті: малювання трикутника та написання цифри 3, обведення клітинок (по три).

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

2. Віршоване завдання (демонструється на набірному полотні або за допомогою паличок на партах).

Біг зайчисько-куцохвіст,
Моркву на сніданок ніс.
Дві морквини — у кишені,
А одна морквина — в жмені.
Відгадай одразу:
Скільки буде разом?
(Три.)

— Як ви полічили? Як утворюється число три? (Коли до числа два додається один.)

3. Логічне завдання «Хто в якій сорочці?».
На дошці виставлені зображення хлопчиків.

Є у мами три синочки,
Усі троє у сорочках.
У Миколи — не зелена,
Не червона у Петра;
Наймолодшому синочку
Мама жовту одягла.
У найстаршого, Антона,
Теж сорочка не червона.
Відгадай, в якій сорочці
Кожен з маминих синочків.
(Антон — у зеленій, Петро — у жовтій, Микола — у червоній.)

4. Виконання завдання 5.

IV. ПІДСУМОК
— Яку цифру ми вивчили? Покажіть.
— Яке число позначає ця цифра?
— Де можна зустріти це число? (Три колеса в дитячому велосипеді; трійка коней тощо.)

Послухайте вірш.

Три світла в світлофорі є,
І кожне з них наказ дає.
Червоне — стійте всі, не йдіть!
А жовте — приготуйтесь вмить.
Зелене світло — можна йти.
Накази ці виконуй ти!