Віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд. Обернені задачі, математика
Хід уроку Віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд. Обернені задачі, математика
І. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ
1. Виконання завдання 190.
Розв’язання з поясненням.
2. Виконання завдань 191 і 193 (самостійно).
Перевірка виконання.
II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Виконання завдання 188.
— Перша задача була на знаходження суми двох доданків. Обернена — на знаходження невідомого доданка, а саме місткості банки. Яку ще обернену задачу можна скласти? Чого ще не знаходили? (Скільки вміщує самовар.) Діти складають задачу на знаходження невідомого доданка, де невідомим доданком виступає місткість самовара, і усно її розв’язують.
2. Письмове розв’язання задачі 189. Складання двох обернених задач.
III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО
1. Письмове розв’язання задачі 192.
Складання короткого запису:
— Чи можна одразу знайти третій доданок?
— За яким правилом знаходять доданок?
— Чому дорівнює сума двох відомих доданків? (22 + 43 = 65.)
— Яким буде третій доданок? (87 – 65 = 22.)
2. Письмове розв’язання задачі 194.
— Якого типу ця задача? (На знаходження остачі.)
— Складіть обернену до цієї задачі, щоб вона була на знаходження суми.
— Складіть ще одну обернену задачу на знаходження невідомого від’ємника.
IV. ПІДСУМОК
— Скільки обернених задач можна скласти до простої задачі на додавання або на віднімання? (Дві.)
Віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд. Обернені задачі, математика
Повернутись на сторінку Математика