Віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд. Обернені задачі, математика

Віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд. Обернені задачі, математика

Хід уроку Віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд. Обернені задачі, математика

І. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Виконання завдання 190.

Розв’язання з поясненням.

2. Виконання завдань 191 і 193 (самостійно).
Перевірка виконання.

II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виконання завдання 188.
— Перша задача була на знаходження суми двох доданків. Обернена — на знаходження невідомого доданка, а саме місткості банки. Яку ще обернену задачу можна скласти? Чого ще не знаходили? (Скільки вміщує самовар.) Діти складають задачу на знаходження невідомого доданка, де невідомим доданком виступає місткість самовара, і усно її розв’язують.

2. Письмове розв’язання задачі 189. Складання двох обернених задач.

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО

1. Письмове розв’язання задачі 192.
Складання короткого запису:

— Чи можна одразу знайти третій доданок?
— За яким правилом знаходять доданок?
— Чому дорівнює сума двох відомих доданків? (22 + 43 = 65.)
— Яким буде третій доданок? (87 – 65 = 22.)

2. Письмове розв’язання задачі 194.
— Якого типу ця задача? (На знаходження остачі.)
— Складіть обернену до цієї задачі, щоб вона була на знаходження суми.
— Складіть ще одну обернену задачу на знаходження невідомого від’ємника.

IV. ПІДСУМОК
— Скільки обернених задач можна скласти до простої задачі на додавання або на віднімання? (Дві.)